新課程語文教學的幾點啟示

摘 要：《語文課程標準》中指出語文課程的基本特點：“工具性和人文性的統一”。作為母語教育，它的人文性體現在它是一門植根于人們民族心理中的精神之學。

關鍵詞：語文教學； 工具性； 人文性； 統一

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-006-001

自我從教以來，認識到傳統教育存在諸多弊病，那么如何促進學生全面發展，提升其人文素養，真正實現語文“工具性和人文性統一”？我想應該從以下幾方面入手：

一、注重培養學生良好的學習習慣、學習能力

古人云：“授其師，不如授其道?！睂W生如果今天不學習，明天就不會有發展和創造的潛力，教師要幫助學生建立明確而持久的語文學習動機，培養良好的閱讀習慣、書寫習慣、言語習慣等等。達到知識與能力的同步進步，培養終身受用的語文能力。引導學生關注和研究身邊的語言，接受新的詞匯，新的語言表達方式。培養學生對新思想、新知識、新事物的感受和吸納能力，為學生的語言注入源頭活水，激勵學生始終與時代同步前進。如新課程指導下的語文課本中的綜合性學習中，要求學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，通過調查、整理、交流、討論、寫作等過程，既可以使學生發現語文世界豐富多彩的表現形式，又培養了學生在生活中學習語文、運用語文的能力與習慣。

二、激發學生的情感內驅力，培養學生的語言技能

為達到新課標所提出的：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在多種交際活動中，學會傾聽、表達與交流的要求?！边@就要求我們語文老師在教學中注重聽、說、讀、寫的分項訓練，堅持以讀為寫、以寫促讀、讀寫溝通，加強課堂誦讀、研讀、討論、口頭作文、辯論、演講等訓練方式的組合應用，進行口語交流，提高口語表達能力。

接手新班后，我發現了課堂氣氛沉悶，學生不愿多說的現象。如何調動學生學習的積極性，創造一個寬松、愉悅、競爭有序的學習氛圍，就成為當務之急。我首先推行課堂教學的“無錯原則”，聯想到教學過程中有的學生不敢質疑問難，怕說錯了惹人笑話或挨老師批評，干脆就不說。實行了“無錯原則”，引導學生提問、質疑，從科學的角度理解學生在學習中可能出現的各種錯誤，將重點放在出錯的原因及如何糾正錯誤，讓學生明確課堂提問沒有錯誤，任何一位同學的任何一個問題都是有價值的，其價值就是思考的力量。由此以來大大改觀了課堂學習氣氛，提高了課堂學習效率，讓學生“動”起來了。

其次，實行教學民主。在教學過程中理解學生，尊重學生，做到真正的民主教學。學習優秀教師的做法：“三個歡迎”、“三個允許”，即歡迎質疑、爭辯、發表意見，允許出錯、改正、保留意見，給學生創造安全、自由、愉悅的心理優勢。教師真正從教壇上走下來，參與到課堂討論中，課堂才會更生動、更人性、更自然。如在教授《羚羊木雕》這一課時，為了使每個人物心理、語言、動作表現得更充分，我們先采用課本劇的形式將文中人物性格展現出來，再分角色展開討論。教師參與學生其中，作為家長方的一員，與學生展開討論，在辯論中的確能發現學生語言的思維的精華點在閃耀，蟄伏的文體意識在覺醒，更促進了學生實現自我價值的成功感、愉悅感。

三、在語文教學中，注重挖掘語言文字的內涵，達到對作品的精讀，多渠道、多途徑地培養學生的創新意識和創新能力

語文學習過程中學生通過對文章中重點詞語、語句的品味、揣摩，把握文章的主題，逐漸深入理解文章的內涵。再拓寬眼界，聯系實際生活，挖掘作品主題蘊含的哲理。如《皇帝的新裝》這篇課文中，先引導學生抓住文章中描繪皇帝嗜好新裝的語句，描繪皇帝大臣語言、神態、心理描寫的語句，深入理解文中人物昏庸虛偽的性格特點。再挖掘產生這種性格心態的社會歷史原因。然后引導學生聯系生活實際，啟發同學們觀察現代生活中某些人身上存在類似的性格弱點——人類虛榮的一面。幫助學生建立正確的人生觀、價值觀。

俗語說“巧婦難為無米之炊”，要讓學生們能說能寫，肚子中一定要有“存貨”。所以要指導學生閱讀大量的科技、文學作品，以此來加大學生思維的廣度和深度，使其具備敏捷的思維能力、豐富的想像力、新奇的創造力。如務必要求初中生閱讀四大名著，學生在讀《西游記》時，必定增強其對真善美的追求，對假惡丑的憎恨，閱讀中通過對人物語言、動作、心理描寫語句的揣摩，日積月累必然能提高學生語言技巧的運用能力，激發起思維創造力；在閱讀《紅樓夢》過程中，學生可以從人物的塑造中，了解當時的社會現狀，如社會的腐敗、官場的險惡、人與人的勾心斗角，爭權奪勢，及下層人物的悲慘命運等等。從而使學生對社會人生有更深刻的認識，提高其品味生活、思考人生的成熟度。教學中還應該寬容和鼓勵學生不合常理的思維方式，鼓勵學生大膽質疑，不惟師，不惟書，不迷信權威。培養學生思維的廣闊性、靈活性與獨特性。