談技校機(jī)械制造專業(yè)課的講課藝術(shù)

摘 要：要上好一堂高質(zhì)量的專業(yè)課，教師的學(xué)術(shù)水平高是一個(gè)必要條件，還要講究講課的藝術(shù)，如講課時(shí)好好組織教學(xué)，講課過程中采用邏輯推理法、形象思維法、對(duì)比法等方法。作為教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)新，為上課注入情感，以生為本，傾注愛心，釋疑解惑，藝無止境，唯勤事成。

關(guān)鍵詞：比較法； 思維法； 媒體使用； 人文關(guān)懷； 情感交流

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)3-117-001

教師想要上好課，必先備好課。首先要把握教學(xué)大綱及教材的科學(xué)體系和邏輯體系，做到總體規(guī)劃，各個(gè)突破，全面落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在備課時(shí)盡可能用一條“紅線”貫穿課程始終，使學(xué)生思路自然引伸、逐步深化，成為一個(gè)有機(jī)的整體。其次，要正確處理教材，既要鉆研教材，吃透其內(nèi)容，又要搜集有關(guān)資料，對(duì)所講述的內(nèi)容進(jìn)行再加工。在處理教材時(shí)，一要抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破，帶動(dòng)全篇。這是各課的“常規(guī)武器”。二要挖掘教材的精妙，對(duì)教材的內(nèi)容作重新歸納、提煉、充實(shí)、完善，以自成體系，講出特色，切忌人云亦云。再次要寫好教案，編寫教案的過程是合理、完善教學(xué)思想的過程，是提高業(yè)務(wù)水平能力的過程。要寫好教案，必須做到心中有學(xué)生。既要考慮教學(xué)的對(duì)象是一些活生生的各具特長的學(xué)生，考慮他們的基礎(chǔ)和實(shí)際才能做到因材施教。這些準(zhǔn)備工作做好后就實(shí)施教學(xué)了。

第一，講課要符合邏輯推理，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生

邏輯推理像建筑樓房一樣，從基礎(chǔ)建起，一層接一層，像機(jī)器鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，由淺入深，由易到難，由表及里，對(duì)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力很有幫助。如在講普通車床的主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱里的進(jìn)給操縱機(jī)構(gòu)時(shí)，因?qū)W生有一定分析問題的能力，那么我在講這部分內(nèi)容之前，就預(yù)先布置問題：“操縱機(jī)構(gòu)怎樣實(shí)現(xiàn)的?”而后上課時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師，看著掛圖自己講出來，老師只起一個(gè)提示及語言組織作用，學(xué)生講課本身就是對(duì)自己邏輯思維的鍛煉，學(xué)生反映很好，效果也很好。

教育家葉圣陶說過：“所謂教師的主導(dǎo)作用，就在善于引導(dǎo)啟迪。”這就要求教師在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，善于采取各種有效的途徑，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們多思善問，以開闊他們的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去探討和獲取真知灼見。例：在講“改變機(jī)床工藝范圍的改裝”一節(jié)，我先舉例說明普通車床怎樣改裝成立式銑床，講完我提出一個(gè)問題：“車床還能改成什么機(jī)床？”因?yàn)閷W(xué)生馬上就答出“可改成鉆床”，那么我又啟發(fā)“能不能改成撞床呢”？撞床可安裝在車床拖板上而關(guān)鍵是銼桿怎樣與車床主軸聯(lián)起來呢？在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們想出了方法：鍵桿經(jīng)過一對(duì)齒輪用浮動(dòng)接頭進(jìn)行傳動(dòng)，就實(shí)現(xiàn)了一機(jī)多用。這種啟迪教學(xué)的過程實(shí)際上是啟智導(dǎo)學(xué)“授人以漁”的過程。這是培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才的重要途徑。

第二，講課要形象生動(dòng)，善于啟迪、化難為易

教材有一些內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來覺得抽象、枯燥、難懂，為使學(xué)生正確理解一些概念，將抽象的概念形象、直觀化，往往會(huì)收到理想效果。例如，在講表面粗糙度的概念時(shí)，學(xué)生較難理解此概念且覺得枯燥，這時(shí)就帶學(xué)生做表面粗糙度的實(shí)驗(yàn)，透過顯微鏡，清楚地看到了肉眼看不到條紋、波紋，通過實(shí)驗(yàn)掌握了表面粗糙度的計(jì)算方法，這樣學(xué)習(xí)就覺得有趣了很多，也為學(xué)習(xí)“影響表面粗糙度的因素”一節(jié)打下良好基礎(chǔ)。形象化教學(xué)手段很多，如實(shí)物、圖形、表格、多媒體等，如講機(jī)械加工表面質(zhì)量中對(duì)金相組織的分析，就是要選用媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來就看得見、聽得懂、記得牢。

第三，講究語言藝術(shù)策略，給學(xué)生以美的享受

教學(xué)可以說是語言的藝術(shù)，不但語文教師要講究，而且工科教師也要講究。要正確闡述工科學(xué)科中的定義、原理、加工方法等，使學(xué)生明了，教師必須注意錘煉教學(xué)語言。為此在教學(xué)中，一要注意語言的準(zhǔn)確性，即觀點(diǎn)正確，語法修辭無誤，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)。二要注意語言簡明性，毫不含糊。三要注意語言生動(dòng)性，表達(dá)直觀形象，分析絲絲入扣，語調(diào)情真意切，手勢(shì)恰到好處。四要注意講課的節(jié)奏感，力求做到層次分明，抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生以歡快的感受。

第四，借助媒體教學(xué)，使所講內(nèi)容一目了然

使用多媒體教學(xué)后，聲像和諧、圖文并茂，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起著重要的作用，教學(xué)中使用媒體，老師邊講邊放，使師生親臨其境，一起思考，一步步到達(dá)理想境界。媒體的使用，使課程內(nèi)容綱目條理清晰，簡明扼要。學(xué)生把握要領(lǐng)，對(duì)每節(jié)課所學(xué)知識(shí)一覽無余。其次媒體播放時(shí)，鮮明醒目，內(nèi)容新穎，圖像清晰，同時(shí)配以聲畫，使人看起來賞心悅目，這是美學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。

第五，講課幽默有趣，課堂氣氛活躍，效果顯著

課堂教學(xué)，注意調(diào)節(jié)和控制課堂氣氛很關(guān)鍵，心理學(xué)認(rèn)為通過一定手段剌激大腦，導(dǎo)致“覺醒”從而使注意力集中，是認(rèn) 識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。如教師登上講臺(tái)若學(xué)生仍嘈雜時(shí)可先環(huán)視全室。帶學(xué)生肅靜后才開講，這會(huì)造成一種“整裝待發(fā)”的良好氣氛。技校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性好也不夠高，講課中教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的情緒，或不懂或沒有興趣或者精神疲勞，這時(shí)教師就應(yīng)該采用靈活多變的課堂教學(xué)方式，注意講課的趣味性及幽默性。讓學(xué)生在笑聲中得到啟發(fā)，收到良好的聽課效果。

第六，以生為本、傾注愛心、釋疑解惑，提高教學(xué)質(zhì)量

講課是一個(gè)傳播知識(shí)與精神塑造的過程。在此過程中，教師首先要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字，傾注心血，要具有“為人師表、言傳身教”的美德，針對(duì)學(xué)生提出的各類問題，進(jìn)行解難答疑，搞好答疑，教師本身要精通教材，并注意分析學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難，做到胸有成竹，駕輕就熟，左右逢源，讓學(xué)生盡解疑團(tuán)。這樣才能更好地激勵(lì)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。