淺議線條在寫生畫中的藝術運用

摘 要：加深繪畫者對線的認識并在實踐中學會藝術地運用，是兒童寫生畫過程中的一個必不可少的重要環節。

關鍵詞：寫生畫； 線條； 藝術運用

中圖分類號：G633．955 獻標識碼：A 文章編號：1006-3319（2011）4-083-001

線，或稱線條，是一種存在于現實生活和美術作品中的視覺形態要素，也是人類繪畫發展歷程中所運用的最為基本的造型手段，被稱為“永恒的藝術語言”之一。它具有符號和圖形的特征，它抽象的形態能賦予物象鮮明的本質及超凡的精神。在美術繪畫表現中，“線”作為繪畫者創作藝術形象和表達思想情感的藝術語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出其豐富的表現力及藝術美感。由此可見，加深繪畫者對線的認識并在實踐中學會藝術地運用，是兒童寫生畫過程中的一個必不可少的重要環節。

一、智慧地選取范本，為繪畫者走向成功鋪下墊腳石

兒童選擇范例范圍雖然很廣，既可選擇其他小朋友的作品，也可選擇名人名作，但是由于兒童的年齡與學畫的經歷與接受能力不同，對于孩子來說，那些優秀的名作雖然畫技各有千秋，意蘊深遠，但并不一定適合年幼的兒童，用他們的眼睛根本無法看清畫中的魅力所在。而那些受兒童喜歡的范畫，比如《兒童簡筆畫大全》和《兒童學畫范本》等，這類圖書給兒童提供的不止是常見的動物、植物、交通工具和日常用品，而且大量的中外童話展現了另一個更加多彩的世界，那里邊有國王、公主和王子，有神秘的巫婆和千奇百怪的精靈，有美麗迷人的天使和神通廣大的外星人，還有許多可愛的小寵物。這一切，對于喜歡繪畫的兒童來說，有著巨大的魔力。由此可見，作為教育者，我們應選取那些具有適齡性、經典性、知識性、多樣性特點的優秀兒童美術作品作為摹本。特別是選取優秀的同學作業作為摹本更有價值。這是因為他們水平接近，同學作品中再現的畫面更宜于引發他們的共鳴，也更宜于激發他們潛藏在內心深處的興趣和摹仿的沖動。

二、欣賞，引領學生走入“線”的世界

藝術欣賞是實現感受線條美的一個重要途徑，從某種意義上說，比之藝術創作能力，提升學生的理解和欣賞藝術能力對繪畫者將來的發展更為重要。因此，結合繪畫者的年齡特點，知識結構和認知水平，我們合理地選取一些適宜兒童能理解接受的，且有助于提高兒童寫生水平的各類與線條相關的藝術作品，通過老師適當的梳理、牽引，讓兒童在欣賞中學會感受線條的變化美，從而引領他們走入“線”的世界。

1．欣賞多樣化的線描作品，萌發繪畫熱情

線描作品中的線條與書法中的線條相比，它顯得更加自由而多變，它的利落、豐富的線條變化，疏密花紋的交錯組合，讓人視覺上產生一種層次感、立體感。對于初學寫生畫的小學生來說，學習線描作品還是有一定的難度，一來是技能上的，二來是情感體驗上的。如何讓孩子對黑白的、以線條組合為主的寫生畫產生興趣，并能以最快的速度融入到寫生畫的學習中去呢？我們可以通過組織學生欣賞、分析多樣化的優秀而美觀線描作品，讓學生對它有個初步的了解。在黑白的美術世界中，教師恰當的引導，進一步讓孩子們發現雖然畫面沒有了豐富色彩，但是千姿百態的線條通過一定規律的組合，所形成的畫面也會那么美。在學生贊嘆線描作品的神奇時，我趁熱打鐵，漂亮的寫生范畫一幅幅呈現在班級的墻面上，潛移默化地提升了學生的審美情趣，激發學生對寫生畫的興趣。

2．尋找生活中的線描圖紋，感受線條形態的多樣化

我們都知道生活中處處都蘊藏著美，關鍵是你能否發現它。因此，讓學生學會尋找生活中被忽略的線條：防盜窗所用的是粗而有力度的線條，頭發是細而柔韌線，小朋友的跳繩是軟而有彈性線……這些豐富多樣化的線條讓學生的感官受到了沖擊，學畫的積極性在持續升溫。賞析中，學生意識到線存在于我們生活的各個角落中，多樣化的線條有規律地排列組合，能使線描畫面充滿節奏，又不失圖案的生動變化，具有神奇而和諧的裝飾美感，從而讓兒童對線條的形式美有了新的認識。

三、智慧地指導用線，讓手下的線條舞動起來

我們都知道，兒童在成長中，模仿是他們的天性，但是如果一味地讓他們去臨摹范本，就會讓兒童失去自己的本意，過于形式化。齊白石大師也曾說過：“學我者死。”就是說學我精華的東西，可以發展你自己，和我一模一樣，就沒有什么發展前途。由此可見，智慧地指導學生臨摹線描作品，是通向成功的橋梁。那我們應該如何指導，促進他們畫藝的進步呢？

1．線條變化可以從簡到繁的

老師可根據不同年齡兒童的特點有計劃地進行安排，也可征求孩子們的意見，看看他們對什么感興趣，效果會更好。如對于低年級的學生，讓他們先學如日常的生活用品（畫面簡單，線條單純），簡單有趣的動物、植物、人物等形象。對高年級，可根據兒童實際繪畫能力提供一些線條豐富多變的畫面讓學生去表現。

2．線條的初步運用允許“失誤”的存在

由于兒童年齡的特殊性，他們在用線時并不會像成年人那樣做到用線頓挫而有力度，物形臨畫得惟妙惟肖，他們用線膽怯、下筆不夠果斷，常用那些歪斜的“碎”線條來表現物體，有時甚至把原有物象改畫得面目全非，而通常情況下會自我感覺良好。對于初學者來說，這是很正常的現象。作為教育者，我們應該允許這樣現象的存在。

3．線條的表現可以有自己的個性

我們讓兒童練習線條的最終目的是讓兒童能體會線條的藝術魅力，并不是一定要畫好一張臨摹畫。譬如學習釣魚的方法時，不必先要釣一條大魚一樣。所以我們在指導孩子練習線條時，應鼓勵他們對范例進行大膽的夸張、提煉或改動，大膽地運用自己喜歡的線條形態來表現，可以更多地加入自己的繪畫語言，畫出更多的有個性的“變體畫”。

由此可見，借助兒童自己的眼、大腦和手去看線、去想線、去畫線，所畫線條不管是直還是曲，是粗還是細，甚至是稚拙歪斜的線，只要畫線時里面有了自己的想法，是憑自己感覺來畫的，就會有它自己的魅力所在。