學做老師

最近，我認識了一位特殊的新朋友，是我孩子班上的來自深圳大學的實習老師——梁佩敏。說她特殊，是因為她是一位白化癥患者。女兒班上的孩子們都很喜歡她。也因為女兒對她的喜愛，我和小梁老師有過一些接觸。

在我們常人眼中，小梁也許是位特殊的人。但是，我從她的眼中，話中，走路的姿勢中，微笑中，看到了自信、平和。在面對一些小朋友驚訝的表情中，她還是微笑著，莊重、平和與淡定。

這種淡定，也讓周圍一切驚訝的目光，好奇的心理，變為淡定，平和，自然。

在這種自然的微笑中，我的眼前浮現出過去的一些畫面。

那時，有一位朋友的孩子，也是一位白化癥患者。他在我們學校就讀了四年書。由于視力比較弱，他一直坐在第一排。那時，每個班允許有一兩個同學在期末考試中不算成績，這就是所謂的特殊生。這個孩子，自然也在其列。他學多少，算多少，沒人理睬。但因為在第一排，還多少有一些來自教師的關注，也算沒有白坐在課堂上。等到了四年級，換了一位數學老師，是位準媽媽，懷孕幾個月了。上課時，看到這個孩子，她就感到害怕。于是，這個孩子調到了最后一排。后來，他情況越來越糟，五年級時就主動退學了。再后來，我聽說他在家開了個游戲鋪，自娛自樂，他還把它看做自己的工作呢。

對比這兩個情況相似的孩子，卻是兩條多么不同的人生軌跡!而且，我想大多數的白化癥患者的人生軌跡，是和我那個朋友的孩子相似的。從這點上講，這位小梁老師，無疑是幸運的。我們都為她喝彩!

在這幸運的背后，她一定有更多的艱苦與不凡。

冰心說過：墻角的花，人們只驚慕它現實的明艷，然而當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

我想：這應該首先感謝小梁老師的父母，感謝他們的那份堅持。正是父母的堅持，才帶來了小梁老師的那份自然自信與淡定。

更要感謝小梁老師自己。這一路求學的腳印，又有多少汗水與淚水?!甘苦自知。她所經受的每一次陣痛，都是我們所不能想象的。

小梁老師這一路求學的環境，特別是她所經歷的小學、中學、大學，她的老師，她的同伴，他們營造了一汪有氧的海水，得以讓小梁老師，可以比較自由地暢游。當然，不排除有惡浪，有狂風，但有充滿氧的海水在，一切都是一種錘煉!

還要感謝這個時代，這個時代，越來越開明、包容與博愛。

我在想，如果我是她成長過程中的一位老師，我會不會是有氧海水中那個有氧的因子?

也許滌蕩了一切塵埃后，學做老師，就是學會尊重，學會愛。

生命是神圣的，她是大自然的法則的體現。雖然，她有時會出現非常規的呈現，但那也是法則的一部分。

我們每天都有無數的機會可以協助去體現大自然的法則。很多人與人之間微不足道的互動都是一個體現的機會。

有一個智者說過，要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。

最后，我想以著名特級教師于漪老師的一句話做為結語：與其說我做了一輩子老師，不如說我一輩子都在學做老師。