淺談中職英語教學(xué)

【摘要】中職教育環(huán)境不同于普通基礎(chǔ)教育， 也有別于高等教育。它以培養(yǎng)中等專業(yè)人才， 為就業(yè)作定向教育為目的。具體到英語學(xué)科， 中職英語教學(xué)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)。本文就中職英語教學(xué)， 簡單的提出了自己的幾點(diǎn)建議和看法。

一、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和善于積累的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)習(xí)者清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)， 明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 并想達(dá)到所希望的效果時(shí)， 學(xué)習(xí)才可能成功。因此， 教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)立一定的任務(wù)。比如， 做好課前準(zhǔn)備工作（預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料）； 讓學(xué)生課后查字典了解生詞的意思以及用法等， 培養(yǎng)學(xué)生借助工具搜集有用信息的能力， 為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣， 讓他們隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文， 還要求他們經(jīng)常翻閱或背誦， 并多加模仿運(yùn)用， 使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心， 為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言把想法和認(rèn)識(shí)通過問題形式表達(dá)出來。

二、為教學(xué)中心， 采取靈活的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率

（一） 把握課堂提問技巧， 提高學(xué)生聽課效率

把握好課堂提問技巧對(duì)提高課堂教學(xué)效果有舉足輕重的作用。靈活、機(jī)動(dòng)的提問方式可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇， 引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一般可以從以下幾個(gè)方面入手： 圍繞教材內(nèi)容， 聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生熟悉而且感興趣的問題； 結(jié)合學(xué)生專業(yè)， 探討未來對(duì)他們的要求； 結(jié)合考試進(jìn)行有效的提問等多種形式， 時(shí)刻抓住學(xué)生的興趣， 引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思維， 讓他們認(rèn)為學(xué)有所用， 促使他們主動(dòng)積極地動(dòng)腦。另外， 課堂提問可運(yùn)用一些技巧：（1） 把握難度；（2） 把握提問的時(shí)機(jī)；（3） 依據(jù)教學(xué)目的提出不同問題；（4） 停頓時(shí)間要適當(dāng)， 教師在提出問題后， 應(yīng)該給學(xué)生一段思考的時(shí)間；（5） 要有疑有問， 在語言教學(xué)中， 教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的場(chǎng)景。教師在課堂上要盡量用英語與學(xué)生交流。對(duì)每個(gè)問題回答完畢和整個(gè)提問結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

（二） 采取小組合作學(xué)習(xí)法

首先， 教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生有效克服語言焦慮感。合作學(xué)習(xí)之所以降低了學(xué)生的焦慮感， 是因?yàn)樗淖兞苏n堂組織結(jié)構(gòu)， 營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍， 為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件， 使學(xué)生盡量多說， 大膽開口， 不怕講錯(cuò)。教師在教學(xué)中不僅自己應(yīng)該寬容學(xué)生出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容他人， 保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生在和諧的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。

其次， 能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。語言具有社會(huì)性和交際性， 所以學(xué)習(xí)社交技能是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師在課堂上把社交技能作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一部分教給學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了人際交流的機(jī)會(huì)， 學(xué)生可以在相互交往中練習(xí)社交英語， 鍛煉諸如聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、建議、協(xié)調(diào)、解釋、道歉、修正意見等社交技能。隨著社交技能的逐步內(nèi)化， 學(xué)生就能夠有效地與人共事， 提高學(xué)習(xí)成績。

最后， 能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。過去， 學(xué)生往往過分依賴教師， 需要教師幫助他們解決“學(xué)什么， 怎樣學(xué)”的問題， 然后他們只需用心記住一切就行。小組合作學(xué)習(xí)改變了這一局面， 學(xué)生變得主動(dòng)、積極， 學(xué)習(xí)自主意識(shí)大大提高。

三、教師加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流， 促進(jìn)師生情感溝通

在教學(xué)過程中， 布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要手段， 而批改作業(yè)則是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式， 作業(yè)批語就是教師情感輸出的載體， 批語內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感意義， 會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。好的作業(yè)批語具有一種積極的情感魅力。這就要求作業(yè)批語生動(dòng)活潑， 熱情洋溢， 表揚(yáng)具有針對(duì)性。有時(shí)候筆者發(fā)現(xiàn)自己給學(xué)生寫的一些評(píng)語會(huì)引起學(xué)生的很大關(guān)注，他們甚至還會(huì)在評(píng)語后留言， 與我進(jìn)行交流。

另外， 在課后與學(xué)生進(jìn)行溝通也很重要。其中網(wǎng)絡(luò)交流就是很好的一種方式。學(xué)校08 中二的同學(xué)有部分是來自四川地震災(zāi)害的地區(qū)。筆者曾經(jīng)教過他們英語語音課程。在課后我經(jīng)常與他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。希望他們能保持良好的心態(tài)， 克服各種困難， 重燃生活的希望， 同時(shí)對(duì)他們的家庭情況進(jìn)一步深入了解， 并表示學(xué)校老師同學(xué)都會(huì)盡全力為他們的生活和學(xué)習(xí)提供幫助， 使他們克服困難、順利完成學(xué)業(yè)。一四川籍學(xué)生表示， 家里在這次災(zāi)難中并沒受什么嚴(yán)重影響， 只是房屋被震裂， 非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)四川籍學(xué)生的關(guān)懷， 今后會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)， 學(xué)好本領(lǐng)， 為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。

總之， 通過以上途徑， 教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 遵循教學(xué)的客觀規(guī)律， 激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)， 幫助他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 促使他們掌握好語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 獲得綜合運(yùn)用語言的能力， 以便在未來的社會(huì)中， 他們能將英語語言作為交流工具， 更加出色地做好賦予他們的各種工作。

【參考文獻(xiàn)】

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