多媒體技術在高職英語教學中運用之探

摘要本文試就多媒體技術在高職英語教學中的運用作探析，旨在闡述該種教學手段的運用對于豐富課程教學資源內容，優化課程教學過程和方法所起到的促進作用。多媒體技術在高職英語教學中運用能夠豐富教學資源，幫助學生開闊語言文化知識，積累豐富的語言背景知識，并為提高他們的綜合語言運用能力奠定堅實基礎。這種現代化的教學技術，能夠突破傳統課堂教學的時空限制，充分協調學生語言學習的各個思維感官，有效地培養學生正確的英語學習思維和語言感知，從而激發他們學習的激情和興趣。

關鍵詞高職英語多媒體教學實踐

中圖分類號：H319.3文獻標識碼：A

Application of Multimedia Technology in Higher Vocational English Teaching

YE Juan

(Vocational and Technical Education Centre， Dafeng， Jiangsu224100)

AbstractThis article tries to explain the use of multimedia technologies in the English teaching for the advanced vocational students so as to show the function of the modern method in enriching the teaching materials and improvethe teaching procedure. Meanwhile it helps the students to receive morecultural knowledge， accumulates the rich language background knowledge， for enhances their comprehensive language to lay the solid foundation using ability. This kind of modern teaching technology can avoid the traditional classroom instruction which is controled by the time and space， fully coordinates students' many kinds of language-study sensational organs， effectively raises the students' correct English study thought and the language sensation， stimulates their passion and interest in their English study.

Key wordsvocational English; multimedia teaching; practice

多媒體技術在英語課程教學中的運用，不僅是課程現代化教學發展的必然需要和發展趨勢，更是豐富學生語言文化知識和提高學生語言技能的重要保障。正是基于以上的分析，筆者以為，注重發揮好多媒體技術的資源優勢和動態展示特點，不僅能夠滿足學生的語言學習認知心理需求，更能夠豐富課堂教學的容量，幫助學生更為全面地掌握語言知識。高職院校英語多媒體教學能夠有效地緩解課程教學容量大、課時任務重、學生人數多等多方面的問題，拉近師生在教學中的距離，便于形成更具有豐富多彩和生動活潑的語言學習氛圍，幫助學生更為輕松自由地接受語言知識和技能。

1 多媒體技術運用于英語教學的意義

（1）課程教學的現代化需要一定的資源技術幫助。在英語教學中，不再單純地依靠原有的師生互動教學模式，更應該注重發揮學生的學習主體作用，鼓勵學生嘗試和探索在依據教學資源的基礎上更好地予以靈活運用。

（2）多媒體技術運用于英語教學能夠使得課堂教學更具動態化。在教學的過程中能夠讓現代化的教學理念深入學生的學習思維過程之中，幫助他們更多的獲取語言文化知識。

（3）多媒體技術運用于英語教學能夠豐富課程教學，使得教學內容變得更加生動活潑，激發學生的語言學習認知思維，幫助學生獲取語言運用技能。

2 多媒體技術運用于英語教學的實踐

2.1 借助多媒體展示背景知識

多媒體技術的運用不僅要幫助學生熟練地理解掌握學習內容，更是要拓寬學生的語言文化知識，幫助他們形成豐富的知識內涵和文化底蘊。

借助多媒體展示與文本相關的背景知識，一方面，能夠為學生更好理解文本內容做好鋪墊，減少學生理解感悟的難度；另一方面，能夠豐富學生的語言文化思維，幫助學生更好地理解和運用。這種展示更是改變了傳統的僅僅依靠教師講解所帶來的種種弊端。

例如，在《新起點大學基礎英語教程（學習方法與閱讀4）》（外研出版社）的“Tea-A Chinese Way of Life and Culture”教學中，筆者就利用多媒體技術向學生展示了我國茶文化在民族文化中的獨特地位，以此來幫助學生掌握相關的文化背景知識。

2.2 借助多媒體促進師生互動

傳統的課堂教學大多數局限于師生之間的交流。這種交流，不僅使得交流形式單一，更容易讓學生缺少一定的學習定性和吸引力，不利于課堂教學。

如果在教學中插入多媒體，不僅能夠對師生之間的交流互動起到一定的聯系載體作用，還能夠激活學生的語言學習思維和認知，產生學習的激情和興趣，滿足他們的發展需要。在教學中，首先應該設計好教學任務，為師生之間的交流互動提供載體；其次，鼓勵學生積極參與互動，能夠深入去體味把握多媒體展示的教學過程，培養他們合作探究的學習意識；最后，鼓勵學生根據運用多媒體來展示自身的學習成果和才華，提高學習效果。

2.3 借助多媒體豐富表達途徑

現行的高職英語教材非常注重對傳統文化的挖掘和探索，要求學生從傳統的文化中借鑒和吸收知識，以此來培養學生的文化學習發展創新能力。多媒體展示，一方面能夠使得學生的學習感官得到綜合協調；另一方面能夠更為深刻理解感悟學習內容。

我們以《新起點大學基礎英語教程（學習方法與閱讀4）》中的對比閱讀教學為例進行探析。在Unit 8的A Dream of Red Mansions《紅樓夢》教學中，我們不妨借助多媒體來展示與文本相關的表達內容，以此來幫助學生通過感覺器官來直接感受人物彼此之間的思想情感，從而豐富表達途徑。

3 多媒體技術運用于英語教學的思考

（1）多媒體技術運用于英語教學應該是對文本教學內容的豐富。學生的語言學習習得認知規律告訴我們，注重語言學習表現形式的豐富多樣性，能夠激發學習者的學習認知思維。這樣的特征正是多媒體技術在教學中的體現和升華。

（2）多媒體技術運用于英語教學應該是對教學過程的多元優化。傳統的語言教學僅是師生之間的互動交流，容易讓學生產生厭倦的情緒，不利于激發學生學習激情。多媒體教學運用則是轉移學生學習思維，更利于激發他們的學習興趣。

（3）多媒體技術運用于英語教學應該是提高課程教學效率的有效保證。教師在尊重學生學習個體差異的基礎上，綜合多媒體技術教學，不僅能夠有效地展示課程教學內容的重點和難點，還能夠充分調動學生學習思維，提高教學效果。

正是基于上述教學分析，在教學中運用好多媒體教學技術，一方面能夠幫助學生開闊語言學習思維，積累豐富的語言文化知識；另一方面能夠使得英語課程教學變得更為豐富多彩，增強學生的學習信心，提高他們綜合語言運用能力。

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