幼兒園環保教育內容與途徑研究

摘要：目前幼兒園環保教育開展得較為普遍。本文針對現在的幼兒園環保教育內容與教育途徑中出現的問題進行分析。結合現狀及現行的環保教育內容，分析環保教育可行的途徑。

關鍵詞：環保；環保教育；教育內容；教育途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.03.007

文章編號：1672-0407(2011)03-025-03 收稿日期：2011-03-11

一、引言

環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是世界未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應充分利用現有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。

2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確闡述：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事人手，培養初步的環保意識和行為。這表明培養幼兒愛護環境、保護環境的意識，養成綠色文明的行為是幼兒教育的必修課程。而明確環保教育的內容找到環保教育實施的有效途徑是幼兒環保教育能順利進行的必要保障。近年來不斷有學者對其進行研究，并得到大量資料，為研究本課題提供了大量的文獻。

二、幼兒園環保教育應有的內容

根據前人研究總結出環保教育的定義為：環保教育是指向受教育者傳播環保理念、普及環保知識并培養環保行為習慣的教育過程。幼兒環保教育是一個潛移默化的啟蒙過程，其教育的內容應貼近幼兒周圍的環境，貼近幼兒的生活。環保教育包括向受教育者傳播環保理念、普及環保知識、培養環保行為習慣。具體來說包括：

1.幼兒園環保理念教育包括：教育幼兒保護環境是每個人的責任，身邊的環境污染與每個人息息相關；教育幼兒從小注意講衛生、求整潔；教育幼兒熱愛大自然等。

2.幼兒園環保知識教育包括：讓幼兒認識一些常用的環保標志；給幼兒講述一些簡單的環保政策；給幼兒講述空氣污染、水污染的成因；讓幼兒識記一些國際環境日；引導幼兒了解一些環境與動植物的關系；教給幼兒垃圾分類的方法；讓幼兒了解日常生活中存在的對我們身體有害的物質，如石棉、汞等環保知識。

3.幼兒園環保行為習慣教育包括：教育幼兒養成環保日常行為習慣，如：節約用水、珍惜糧食；讓幼兒學會重復利用廢棄物品；教育幼兒不踐踏草坪、不毀壞公物；讓幼兒學會將垃圾分類等。

三、幼兒園環保教育途徑

(一)利用環境，進行環保教育

1.改善環境，美化園所

幼兒尚不具備一定的理性認知能力，多半是靠感性來認識世界的，因此，幼兒園除了需要有良好的人文環境外，和諧的自然環境也是一項不可或缺的教育資源，它是幼兒教育的潛在課程，能豐富幼兒的環保知識，增強幼兒的環保意識。為了讓幼兒感受大自然特殊的魅力，我們應設置各種活動場地，如草地、坡地、橡膠地、鵝卵石地等；美化園內墻壁，開辟種植區、果園區、動物區，修建蓄水池，擴大沙地等，并給樹木、花草掛上“身份證”。另外，我們還應拓展綠化面積，在幼兒園圍墻、午休室墻壁及幼兒活動場地種植薔薇花、爬山虎、垂柳，我們也可以將各種綠色環保產品的標志貼于墻上，讓幼兒通過感官來了解這些標志以增加環保知識。

2.創設環境，體現環保

開展環保教育離不開創建一個體現環保意識的環境。幼兒園每個班都可以開辟一個“綠色環保行動”的宣傳欄，倡導節約用水、珍惜紙張、隨手關燈等環保節能行為。每個班都可以放置一個紙簍供幼兒丟棄紙屑、果皮等廢物，教師注意教育幼兒重復利用紙張，并且鼓勵他們利用智慧將這些紙張變廢為寶，如作成活動材料裝飾墻壁；在每個盥洗室都貼上“節約用水”的標志，提醒保教人員和幼兒要隨手關好水龍頭，同時還要宣傳水的重復利用，以鼓勵幼兒重復利用水資源；在草坪中設置“小草微微笑，請你旁邊繞”等溫馨提示牌，提醒幼兒愛綠、護綠等等。在環境創設中，我們可以變廢為寶，用各種盒子制成物品收集箱，讓各種廢舊物品都有自己的“家”；用各種泡沫和海綿制作“蛋糕”“面包”和“小籠包子”“麻辣串”等放在區角中，讓幼兒在“美食城”中扮演不同的角色；用報紙做成紙棍，讓幼兒玩耍；收集棒冰棍讓幼兒自由拼圖；用廢舊尼龍袋布置成環保站，既可裝飾墻面，又可作為別致的垃圾袋。這些豐富的活動材料，既美化了環境，又讓幼兒深刻體會到只要多動腦筋，有環保意識，就能變廢為寶，從而享受到創造的樂趣，并逐步提高環保意識。

(二)在一日活動中滲透環保教育

1.寓環保教育于幼兒一日生活之中，萌發幼兒環保意識，增加幼兒環保知識就是要根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，并結合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。如在“6·15世界環境日”之際，可以開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環境的向往的情感。同時，也可以通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。針對三、四月份沙塵暴天氣，可以讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣”并通過對比，知道良好的環境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎?”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，也注意將環保教育滲透其中，如用故事《窗外的垃圾》教育幼兒環境美好，人人有責，歌曲《洗手絹》教育幼兒愛清潔，講衛生。

2.環保教育應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環保行為。將環保教育與生活習慣的培訓緊密結合。我們應充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教育幼兒不要隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話走路要輕；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙、易拉罐、玻璃瓶、果凍盒、廢舊電池等廢棄物品，把它們再利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保教育的基本要求。

3.把培養幼兒環保意識同幼兒的觀察、實踐和行動結合起來。幼兒園教師應帶幼兒出去看看周圍到底有哪些環境污染問題，帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音。從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系。另外，通過觀察，增進幼兒對環境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境的行動體現。

4.充分利用戶外豐富的環境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環境中心情自然是興奮和愉快的，保護環境的情感便會自然萌生。

(三)家、園、社區三方合作，提升環保教育

我們應在注重環保教育，在提高幼兒環保水平的同時，更注重發揮教育的輻射作用，帶動家庭與社區，共建生態文明社會。教師注意教育幼兒帶動爸爸媽媽一起參加學校的環保活動，這項教育就應引起我們的注意，環保教育不是一個人兩個人的事，而是我們大家共同的責任，只有當周圍人的環保意識都提高了，幼兒的環保教育才有了有利的環境。因此我們應一方面，帶領幼兒積極參加社區組織的各項活動，編排許多有環保意義的文藝節目，如舞蹈《我們愛清潔》、三句半《我是環保小衛士》等，并在社區表演這些文藝節目。另一方面，我們還應積極開展各種環保活動，如開展“小小禁煙監督員”走社區；在云天廣場與交警開展小手牽大手的環保活動等。活動中，我們向家長傳遞環保活動的信息，介紹相關的環保知識，提高家長的環保水平；向家長倡議幫助幼兒收集廢舊材料，與幼兒共同利用廢舊材料制作玩具；動員家長參與“綠色環保”行動，并讓幼兒監督家長，使家長也成為“環保衛士”。

(四)利用多媒體進行環保教育

隨著計算機在社會各領域的普遍使用，多媒體和網絡資源在各個領域中正逐步發揮越來越重要的作用，在環保宣傳中應用多媒體已經成為環保教育發展的新趨勢。多媒體應用于環保宣傳教育以后，一些抽象的知識被轉變成形象直觀的知識，很容易被掌握，因此使幼兒的接受度大大提高了。其有利方面主要有：①應用多媒體進行環保宣傳教育可以培養幼兒對環保知識的興趣；②應用多媒體進行環保宣傳教育可以化難為易，分散難點、突出重點；③通過多媒體進行環保宣傳教育培養幼兒保護環境、熱愛大自然的美好情感。

由于環保相關內容相當廣泛，包括關心生存環境、愛護動植物、提倡資源的再利用等。在傳統的宣傳教育過程中，我們發現有很多離幼兒實際生活較遠的環保知識，如一些稀有動物滅絕、自然災害等，并不易使他們接受理解，很不利于幼兒環保意識的形成。而多媒體技術為幼兒提供了足夠的技術支持，它通過圖片、動畫、文字等直觀的畫面把靜態的文字內容轉化為多媒體形式和立體型的新型宣傳教育模式，這使我們有可能為幼兒創設一個個盡可能真實直觀的場景，使幼兒接受的環保宣傳內容變得生動、有趣、充滿魅力，更加容易地被他們所接受。如果教師能夠起到模范作用帶領幼兒關注媒體中的環保知識，善于利用多媒體進行環保教育，這樣幼兒園環保教育的開展途徑將會變得更新穎有效。

(五)提高幼兒教師素質

提高幼兒教師素質是幼兒園環保教育有效進行的根本途徑。幼兒教師的環保素質包括：自身環保知識、環保意識、環保課程操作能力、對幼兒環保教育了解情況、環保教育的反應能力等。由于一個素養高的幼兒教師，會將自己豐富的環保知識用幼兒能接受的方式逐漸滲透給幼兒，同時還會及時發現生活中的進行環保教育的契機，瞬間抓住機會進行隨機教育，素質高的幼兒教師還善于利用多種途徑、多種方法、多種渠道對幼兒進行環保教育，如教師可以有效跟家長溝通，使家庭幼兒園教育相一致。提高幼兒教師的素養，使幼兒教師了解幼兒當前的環保知識水平，以創造最近發展區促進幼兒環保知識、環保情感的發展，達到環保教育目標。

四、結語

幼兒環保教育一直是學術界十分關注的問題，幼兒環保教育對幼兒今后的社會性發展和幼兒園教學質量的提高有著極其重要的作用。基于這一點，本論文通過對幼兒園環保教育的現狀調研，強調了明確環保教育的內容和找到進行環保教育的有效途徑，以期為幼兒園環保教育的順利開展提供一些有益的建議。