大學生思想政治教育和心理教育的整合優化

摘要 本文著重論述了思想政治教育和心理教育的相互作用，尋求恩想政治教育和心理教育相結合的有效途徑。

關鍵詞 思想政治教育 心理教育有效途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

思想政治教育與心理教育兩者結合是必然的，又是可行的，他們之間既是互補的又是相融的。思想政治教育可以引入心理教育的內容和原理，以提高教育的針對性和實效性；心理教育也可貫穿思想政治教育的精神和方法，為心理教育的發展提供指向作用，兩種教育的有機結合為大學生綜合教育工作拓寬了新的視野和思路。因此，加強大學生的思想政治教育和心理教育至關重要。

1 大學生思想政治教育和心理教育的相互作用

1.1思想政治教育和心理教育具有一致性

正如江澤民同志在北京大學建校一百周年慶祝大會上講話時指出：“青年時期注重思想修養，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產生長遠而巨大的作用。”大學生心理教育主要是幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。大學生心理教育要以思想道德的人生觀、價值觀、世界觀的要求為指導，而思想政治教育也不能脫離大學生良好的心理教育而孤立存在。因此，在高校教育思想的指導下，高校大學生思想政治教育和心理教育相結合，成為一種新興的教育趨勢。

1.2思想政治教育和心理教育具有促進性

心理教育是思想政治教育的重要手段，有助于大學生思想品德的形成和發展。大學生健康的心理素質，表現為積極的情緒、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志等，這些都是我們從小接受思想政治教育的內容。大學生思想政治教育可以從外在引導大學生樹立正確人生理想、事業觀、價值觀，幫助他們在學習、實踐中全面的了解自己。只有對自身有了一個客觀的評價，才能在現實生活中不斷完善自我，充實自我。兩種教育從內在和外在雙管齊下，共同促進大學生全面健康發展。

1.3思想政治教育和心理教育具有互補性

大學生思想政治教育和心理教育在教學內容上具有互補性。思想政治教育工作者可以從大學生心理教育課程中汲取新的知識和方法，不斷豐富教育內容和教學模式。而心理教育工作者也可以通過研究和學習思想政治教育方面的基本原理，提升解決實際問題的能力和水平。只有這樣，才能共同促進大學生健全人格的形成與發展。與此同時，各高校要積極開展多種形式的心理教育活動，提高大學生參與的積極性。在活動中，大家可以各抒己見，暢所欲言，無論是生活中、學習中遇到問題都可以向老師請教，這在一定程度上緩解了大學生的心理壓力，為他們表達訴求提供了一個良好的平臺。

2 大學生思想政治教育和心理教育相互滲透的有效途徑

2.1堅持以“疏導教育”為主的指導思想

一方面，了解大學生在不同時期所關注的熱點問題。大學生思維活躍，他們往往對社會近期發生的熱點問題頗為關注。大學生活是塑造正確人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，高校要發揮正確輿論導論的作用，積極組織開展討論、辯論座談等多種形式，使大學生對社會熱點問題有一個全面的認識。另一方面，避免采用傳統的“以壓代教”的方法，而是要以“疏導教育”為主。時代在發展、在變化，人們的生活方式和思想觀念也都發生了相應的改變，如果還是一味的采取傳統“說教式”的教育方法，只會促使大學生產生“逆反”心理，這樣反而會增加教育的難度。因此，循序漸進的對他們進行教導，使學生真正從內心深處認識到自己的不足。

2.2建立和健全教育整體化機制 所謂教育整體化機制，有兩層含義：一是分年級把握學生的思想心理特點；二是在同一學齡層次上分類研究把握不同群體學生的思想心理特點。因此，這種整體化教育不僅包括教師的課堂教育、學生參加社會實踐活動的課外教育，還包括多種形式的社會教育。比如：法制宣傳教育，大學生行為規范教育、心理健康教育等活動。這種教育整體化機制，不僅可以有效的調節大學生心理狀況，為他們健康發展提供良好的保證：而且有利于建立和諧的校園文化。

2.3注重個性化的特殊教育

高校教育是對大學生綜合素質的教育，是德、智、體、美、勞全面發展的教育，它不僅要消除大學生思想意識中存在的疑惑，還要解決大學生身心的發展、知識、技能、思維的培養等現實生活中的問題。而個性心理教育正是符合高校因材施教的標準，不僅能夠幫助大學生克服消極情緒和不良行為，還能夠鼓勵他們發展積極個性。個性化教育既注重大學生自身情感、興趣、信念等內心需要，同時重視社交能力、處事能力等社會需要。讓他們在新時代、新時期，真正成為一個合格的社會主義接班人，成為敢想、敢說、奮發向上的“四有”社會主義公民。個性化的特殊教育為大學生個性發展指明方向，讓學生能為一個主動適應社會的人，而不是一個被動接受社會的人。

2.4加強理想信念教育

理想信念是一個人不斷追求、奮進的前進動力。一個沒有理想信念的人，就好似無根之樹，無果之花，失去了人生前進的目標。高校教育要以理想信念教育為核心，不斷提升大學生思想政治素質，通過調適心理平衡，提高心理素質，使大學生獲得正確的思想觀念、價值取向和行為方式，自覺自愿的塑造一個文明向上的當代大學生形象。因此，加強當代大學生理想信念教育不容小覷，高校的教育工作者一方面要結合大學生心理發展特點，了解和掌握當代大學生的心理特點的總體趨勢；另一方面要加強高校思想政治教育的宣傳力度，為學生提供良好的學習、生活環境，使他們在行動上和心理上都能夠積極、健康的成長。

3 結論

當前高校中，大學生的思想政治教育和心理教育還存在諸多不足之處。比如：在思想政治教育過程中，教育者重于說教、硬灌輸，過分地強調外在強化，強調社會要求等外在影響，忽視學生內在心理；在心理教育方面只是片面的采取講座、個別保密談話等方式，當大學生真正遇到有心理問題，這種方式還是過于被動，對大學生進行心理教育還是遠遠不夠。因此，我國思想政治教育與心理教育兩者的結合需要在實踐中進一步探索和創新。思想政治教育與心理教育是互相促進的，健康的心理必須以良好的思想素質為前提，較高的思想道德水平有利于提高人的心理素質。思想政治教育是帶有強制性的，而心理教育是依靠自覺性的；思想政治教育是從外部到內部，心理教育是從內部到外部。只有將兩種教育結合起來，才能增強大學生個體參與性，在不知不覺中接受思想教育，培養心理素質，增強個體的適應性和調適能力，使他們真正成為具有創造性，具有競爭意識，具有適應性和自我完善能力的當代大學生。