體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)

0 前言

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，備高校規(guī)模的擴(kuò)大及大學(xué)生人數(shù)擴(kuò)招，致使大學(xué)生人數(shù)上升(據(jù)統(tǒng)計(jì)在2001年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)115萬，到2010年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)630萬)，而社會所提供的崗位卻相對較少，或者是與專業(yè)不對口，社會競爭越來越激烈，就業(yè)壓力大。因此大學(xué)生就業(yè)難的問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為近幾年高校工作的難點(diǎn)。

現(xiàn)代社會所需要的大學(xué)生要有集體主義的精神、意志堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞等品質(zhì)。而體育運(yùn)動對這些的培養(yǎng)都有重要的作用。因此從社會需要的大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)、體育運(yùn)動本質(zhì)塑造的素質(zhì)、集體性體育運(yùn)動培養(yǎng)的素質(zhì)、個(gè)人體育運(yùn)動培養(yǎng)的素質(zhì)等方面來對體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行研究與分析得出：體育運(yùn)動與就業(yè)素質(zhì)密切相關(guān)而且有一定的作用。參加不同的體育運(yùn)動可培養(yǎng)不同的就業(yè)素質(zhì)，體育運(yùn)動可培養(yǎng)大學(xué)生較多的就業(yè)素質(zhì)，體育運(yùn)動提高和培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有著重要的作用。

1 研究目的與方法

1.1研究目的

為以后的高校素質(zhì)教育及培養(yǎng)社會所需的人才、大學(xué)生自主參與體育運(yùn)動發(fā)展就業(yè)素質(zhì)的模式及高校體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考的思路與依據(jù)。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法。查閱了一些刊載在體育院校期刊上有關(guān)高校體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究及素質(zhì)的網(wǎng)站的一些相關(guān)文章和體育理論的書本，對所研究的內(nèi)容進(jìn)行了分析。

2 素質(zhì)的概述及就業(yè)素質(zhì)分類歸納

現(xiàn)代社會需要的從業(yè)人員的素質(zhì)尤其是大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)要求越來越高，并且其能力是多方面的。“素質(zhì)”是指個(gè)人的才智、能力和內(nèi)在涵養(yǎng)，即才干和道德力量。“素質(zhì)”是指人的體質(zhì)、品質(zhì)和素養(yǎng)，素質(zhì)教育是一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展，提高人的素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動。“素質(zhì)”又稱“能力”、“資質(zhì)”、“才干”等，是驅(qū)動員工產(chǎn)生優(yōu)秀工作績效的各種個(gè)性特征的集合，它反映的是可以通過不同方式表現(xiàn)出來的員工的知識、技能、個(gè)性與驅(qū)動力等。三種定義的側(cè)重點(diǎn)不同，但從上可看出從業(yè)人員的素質(zhì)包括很多方面如個(gè)性、能力等，都向著人更完美的方向發(fā)展，因此作為基礎(chǔ)的素質(zhì)是體質(zhì)，而體質(zhì)是由體育運(yùn)動鍛煉中增強(qiáng)的，這樣體育運(yùn)動對素質(zhì)的培養(yǎng)就凸顯出重要的作用。

3 培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)

3.1體育運(yùn)動本質(zhì)塑造的素質(zhì)

體育的本質(zhì)就是促進(jìn)人們身心健康發(fā)展，提高人們的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。大部分體育運(yùn)動項(xiàng)目都有身體運(yùn)動，而運(yùn)動中必然要活動身體的各關(guān)節(jié)，這就提高了各關(guān)節(jié)的靈活性、柔韌性等，身體的骨骼成分都會有所改變。另一方面大學(xué)生適度的參加體育運(yùn)動改善了身體機(jī)能如呼吸系統(tǒng)的改善，循環(huán)系統(tǒng)的提高等，這樣提高了身體素質(zhì)。有些運(yùn)動項(xiàng)目身體運(yùn)動不是很明顯如垂釣、下棋、橋牌等，不在于身體運(yùn)動而在于享受其過程，其過程是需要心理去體驗(yàn)的，感知其中的美，心靈得到凈化，去除心中不健康的想法和壓抑的心情，也就達(dá)到了心理健康的目的，大學(xué)生積極地參加體育運(yùn)動會促進(jìn)身心健康。同時(shí)他們在參加其他的體育運(yùn)動時(shí)，需要進(jìn)行些各種比賽，在各種比賽中心理素質(zhì)得到的磨練，這樣心理素質(zhì)得到鍛煉。因此從本質(zhì)上體育運(yùn)動可塑造大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。一切的活動都以身體和心理為基礎(chǔ)，健康與否決定他們學(xué)習(xí)工作的發(fā)展?fàn)顩r。所以在身心健康的基礎(chǔ)上才能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，及其他的各種素質(zhì)。體育運(yùn)動的本質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)生未來就業(yè)的素質(zhì)是基礎(chǔ)素質(zhì)，從而為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.2集體性的體育運(yùn)動培養(yǎng)的素質(zhì)

3.2.1傳統(tǒng)集體體育運(yùn)動項(xiàng)目

大學(xué)生參加中國傳統(tǒng)集體性的體育運(yùn)動項(xiàng)目機(jī)會較少，可以說幾乎沒有。各高校由于各種原因沒開展，所以大學(xué)生只能在中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)去組織參加。中國傳統(tǒng)性體育運(yùn)動項(xiàng)目(如龍舟、舞龍、舞獅等)可以傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)，且中國的傳統(tǒng)文化講究的是集體主義，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合。大學(xué)生在參加的過程中平時(shí)鍛煉的多，同為一個(gè)目標(biāo)，在這種文化氛圍中就培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神。并且在參加的過程中培養(yǎng)了正確積極的工作態(tài)度。中國傳統(tǒng)集體體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的側(cè)重點(diǎn)在此。

3.2.2現(xiàn)代集體體育運(yùn)動項(xiàng)目

大學(xué)生參加現(xiàn)代體育運(yùn)動項(xiàng)目的種類比參加傳統(tǒng)性體育運(yùn)動項(xiàng)目多，并且受限制的條件也少。現(xiàn)代的集體項(xiàng)目僅靠個(gè)人單打獨(dú)斗是不行的。如籃球，它要求五個(gè)人共同去完成，一起朝同一個(gè)目標(biāo)奮斗，團(tuán)隊(duì)意識很重要。大學(xué)生在參加現(xiàn)代集體性的體育運(yùn)動比賽或練習(xí)時(shí)他們之間要有良好溝通，只有明白雙方的意思，才能達(dá)成共同的認(rèn)識，提高了自身的溝通能力。而在運(yùn)動過程中需要各隊(duì)員配合協(xié)作，同心協(xié)力，產(chǎn)生默契，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，加強(qiáng)集體的榮譽(yù)感、集體歸宿感及集體責(zé)任感，形成團(tuán)隊(duì)的內(nèi)聚力和團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，團(tuán)隊(duì)集體精神，從而在思想素質(zhì)和道德素質(zhì)方面得到培養(yǎng)。同時(shí)在這些集體性的項(xiàng)目中要調(diào)動組織好隊(duì)員，安排戰(zhàn)術(shù)，組織管理各隊(duì)員的比賽時(shí)間等，高校中的比賽都有秩序規(guī)則，否則比賽無法進(jìn)行或混亂，因此賽前他們要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備，形成能力，在今后的就業(yè)時(shí)把自己的能力展現(xiàn)出來。現(xiàn)代集體性體育運(yùn)動培養(yǎng)了大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理能力等，當(dāng)然也有身體運(yùn)動，在各種比賽時(shí)的心理機(jī)制等，因此在體育運(yùn)動的本質(zhì)上，身體、心理素質(zhì)自然的得到提高。所以參加集體性的體育運(yùn)動可培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)與能力。

3.3個(gè)人性的體育運(yùn)動培養(yǎng)的素質(zhì)

3.3.1傳統(tǒng)個(gè)人體育運(yùn)動項(xiàng)目

大學(xué)生所參加的個(gè)體傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目種類不多，參加運(yùn)動的學(xué)生也比較少，但能學(xué)習(xí)到的東西卻很多。如武術(shù)，繼承中國傳統(tǒng)文化要經(jīng)過學(xué)習(xí)、糾正、再學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程，是很長的一段時(shí)間，這段時(shí)間就是幾個(gè)動作的重復(fù)練習(xí)，不僅要完成而且還要達(dá)到美觀的效果，因此要有耐心、毅力堅(jiān)持不懈、刻苦踏實(shí)的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中，要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，才能把全部的動作記住。而在學(xué)習(xí)時(shí)不能灰心、氣餒、只有正確積極的態(tài)度才能保證學(xué)習(xí)的興趣。到學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，需要融會貫通還要能創(chuàng)新，在這過程中培養(yǎng)了自身創(chuàng)新的思維，這種精神在學(xué)習(xí)中是很難能可貴的。在身體運(yùn)動幾乎沒有的中國傳統(tǒng)個(gè)人的運(yùn)動，如象棋更多的是智力的活動。這些運(yùn)動保持耐心、細(xì)心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，單這一項(xiàng)目就培養(yǎng)了自己持續(xù)學(xué)習(xí)能力和正確積極的工作。

3.3.2現(xiàn)代個(gè)人體育運(yùn)動項(xiàng)目

現(xiàn)代性個(gè)人體育運(yùn)動項(xiàng)目(如游泳、田徑個(gè)人項(xiàng)目、體操等)總的來說和現(xiàn)代集體體育運(yùn)動項(xiàng)目種類和開展原因差不多，大學(xué)生比較喜歡而且參加人數(shù)較多。現(xiàn)代性體育運(yùn)動項(xiàng)目大部分都是自身獨(dú)自的練習(xí)，享受著孤獨(dú)、枯燥。因此個(gè)人練習(xí)的心理承受要比集體練習(xí)來得強(qiáng)些，現(xiàn)代性體育運(yùn)動項(xiàng)目的比賽如游泳等比賽中的心理機(jī)制起伏大，心理壓力較大，克服緊張感，逐漸就形成成熟穩(wěn)定心理狀態(tài)。當(dāng)然它也離不開運(yùn)動的本質(zhì)屬性，也達(dá)到了鍛煉身體的效果。身心素質(zhì)得到很好的鍛煉。現(xiàn)代個(gè)人體育運(yùn)動培養(yǎng)了大學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，正確積極的工作態(tài)度，刻苦踏實(shí)、堅(jiān)持不懈的精神和身心素質(zhì)等。這些素質(zhì)正是大學(xué)生就業(yè)所該有的素質(zhì)，這些素質(zhì)在個(gè)人性的體育運(yùn)動中可得到培養(yǎng)提高，體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)并成為自己就業(yè)的內(nèi)動力。

4 總結(jié)

在現(xiàn)在競爭激烈的社會中，對人的素質(zhì)要求越來越高，尤其大學(xué)生或者是即將畢業(yè)的大學(xué)生。所以他們要不斷的提高自己的就業(yè)素質(zhì)。但大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也成為了難題，在其他的教育體系中不可能解決大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的問題，在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才時(shí)離不開體育運(yùn)動，因此體育在教育體系中占有重要的地位。社會的發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)必然要有體育，在教育體系中體育運(yùn)動在培養(yǎng)大學(xué)生成材及培養(yǎng)大學(xué)生較多的就業(yè)素質(zhì)中必然發(fā)揮著重要的作用，在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)時(shí)，不同的體育運(yùn)動可培養(yǎng)不同的就業(yè)素質(zhì)，對大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的塑造有著不可替代的作用。所以大學(xué)生要積極地參加體育運(yùn)動，從中培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，提高大學(xué)生就業(yè)的競爭力，才能立于不敗之地。體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)將體現(xiàn)出體育運(yùn)動的重要性。因此體育運(yùn)動一這人類進(jìn)步的源泉，將成為未來社會發(fā)展的力量，也將是為培養(yǎng)未來大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的有效方式，并永遠(yuǎn)發(fā)展。