信息技術(shù)奏響“教育”低碳

摘要 低碳型教育，是指在教育的各個環(huán)節(jié)方面采取措施，促進教育教學的各個環(huán)節(jié)減少二氧化碳排放，節(jié)約能源、保護環(huán)境。本文從四個方面闡述探討信息技術(shù)如何實現(xiàn)低碳型教育。

關(guān)鍵詞 低碳 信息技術(shù) 無紙化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

低碳，作為一個全新的概念，無疑是2010年全球關(guān)注的詞語之一：低碳經(jīng)濟與低碳生活已然深入人心。

據(jù)調(diào)查，我國在制定中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要時，對于如何采取必要的措施，促使整個教育系統(tǒng)的活動減少二氧化碳排放，是必須要考慮的因素。低碳型教育的理念已進入人們關(guān)注的社會發(fā)展與改革的視野。顯然，加快教育信息化建設(shè)，有效利用信息技術(shù)，逐步實施無紙化教學，節(jié)能減排，不僅有利于促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展，還將在整個人類社會進入生態(tài)文明的歷史時期，促進教育走向低碳型教育的新型發(fā)展模式，為國家實現(xiàn)減少二氧化碳排放做出貢獻。

改革開放30年的巨變，帶來了我國教育信息化的飛速發(fā)展。隨著國家對義務(wù)教育階段資金的大力投入，無論城市還是農(nóng)村，各中小學信息化硬件環(huán)境建設(shè)發(fā)展迅猛。我省農(nóng)村中小學，2004年配備遠程教育接收系統(tǒng)，實現(xiàn)校校通，2008-2010年，教室裝備多媒體，實現(xiàn)班班通：同時，校園網(wǎng)站、局域網(wǎng)、電子圖書等均已普及使用，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)。代教育技術(shù)的特征之一，諸如以上信息現(xiàn)代化環(huán)境，為叫響教育“低碳”奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)下了條件。

1 信息技術(shù)讓辦公無紙化，教育管理叫響低碳

隨著網(wǎng)絡(luò)在教育行業(yè)的迅速發(fā)展，教育機構(gòu)的管理重點已向信息流跨越。信息流更多地體現(xiàn)為電子文檔，鼠標輕輕一點，文件、表格、通知、消息等清清楚楚地展現(xiàn)在教師眼前，真正實現(xiàn)無紙化辦公。每天一到辦公室，教師的第一件事便是打開電腦，準備隨時接收各種通知與消息；建立辦公自動化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等，能在網(wǎng)上進行學生學籍管理，行政和教學基本實現(xiàn)無紙化辦公，如學校通知、教學計劃、總結(jié)等都通過網(wǎng)絡(luò)上傳。更值得重視的是，信息技術(shù)勢必實現(xiàn)辦公智能化，比如排課軟件的應(yīng)用，使原本費時頭痛的排課變得簡單而科學；電子表格的函數(shù)應(yīng)用，使分析學生學習情況的統(tǒng)計變得簡單而科學，使評價教師教學業(yè)績的量化數(shù)據(jù)遠離手動操作造成人力和時間的高消耗，從而使教務(wù)統(tǒng)計變得簡單而科學。教育辦公自動化，無紙化，更是智能化，大大提高了辦公效率，減輕了工作人員的負擔，節(jié)約了辦公經(jīng)費，實現(xiàn)了教育的管理低碳。

2 信息技術(shù)帶來獲取知識方式及途徑的變革，促進教育走向低碳

我國上千萬的大中小學生每年使用的課本教材和教輔書籍，在木材的砍伐、紙張的生產(chǎn)、印刷等每一個環(huán)節(jié)，都造成了大氣層二氧化碳排放量增加。所以，現(xiàn)代教育都直接或者間接地向大氣層排放了大量二氧化碳。所幸的是，世界已經(jīng)處在一個信息與通信技術(shù)大變革的時代，信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育信息帶來了發(fā)展的動力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具。信息技術(shù)促進教育改革與學習的革命，物質(zhì)體現(xiàn)就是信息存儲方式的轉(zhuǎn)變。當下，信息時代的學生，不僅僅從包括家庭、社會、學校在內(nèi)的本土文化環(huán)境以及書本中吸收知識，而且還必將通過衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng)，從跨文化、跨時空的電子信息資源中汲取知識。這樣，教學內(nèi)容的載體，不再是課本教材和教輔書籍唱獨角戲，電子書等信息技術(shù)媒體悄然登上教育的舞臺，已經(jīng)向知識獲取的方式及途徑叫響了低碳。

3 信息技術(shù)助推教學手段現(xiàn)代化，引領(lǐng)教育走向低碳

2010年新年伊始，國家新聞出版總署頒布了1號文件《關(guān)于進一步推動新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，作出了我國出版行業(yè)走向無紙化和低碳型出版的重要決策。

同樣，教育行業(yè)走向無紙化和低碳型，其中重要的舉措就是變革教育信息的存載方式，努力發(fā)展數(shù)字化校園、建設(shè)計算機輔助教學環(huán)境，發(fā)展電子書，資源局域共享等等。自20世紀末以來，計算機、多媒體、電子圖書不斷地在教學領(lǐng)域普及推廣使用。宜都市教研室2009年底，自主建立了教學資源庫，并在短短半年多時間，積累了自小學到初中全學科全學年數(shù)以萬計的教學教研資源。宜都市陸城一小，以資源庫為依托，在今年率先搭建電子備課平臺，完全實現(xiàn)了無紙化辦公與備課。正是這些現(xiàn)代科技把教學手段現(xiàn)代化變成了現(xiàn)實。而且，由于現(xiàn)代化教學手段具有設(shè)備電子化、兼用形聲呈現(xiàn)教學信息、對教學內(nèi)容作一定的變換“處理”、教學的時間與空間適應(yīng)性強等方面的特點，拓展了教育的時空，使傳統(tǒng)階段教育向現(xiàn)代終身教育發(fā)展成為可能，引起了教育內(nèi)部的深刻變革，改變了教師教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)方式，讓各環(huán)節(jié)從紙質(zhì)載體發(fā)展到信息技術(shù)媒體的變革，極好地引領(lǐng)了教育走向低碳。

4 信息技術(shù)讓課堂簡約高效，實現(xiàn)教育的低碳課堂

低碳的課堂，追求的是讓每一個孩子愉悅地學習，用較少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學效果。心理學關(guān)于感官與學習的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，通過視覺、聽覺而獲得的知識分別是83％、11％。這表明，最好的教學手段是視聽結(jié)合、兼用形象與聲音來呈現(xiàn)教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學，對于聲音的呈現(xiàn)，憑借廣播或錄音機尚能實現(xiàn)，可試聽結(jié)合、兼用形象與聲音的呈現(xiàn)終是可望而不可及。目前，宣都市各中小學班班通、電子白板已經(jīng)得到普及推廣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，處理聲光電影，讓課堂變得節(jié)約簡單省力省時。例如，圓與圓的位置關(guān)系，利用幾何畫板，構(gòu)筑兩個圓的動畫，便可輕松呈現(xiàn)內(nèi)切與外切；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》人物性格，利用視頻剪輯，截取影片相關(guān)片段，簡約高效，讓課堂叫響了低碳。

21世紀，人與自然和諧發(fā)展是主旋律。低碳型教育是中國教育踐行科學發(fā)展觀、對歷史和后代負責的實際行動，信息技術(shù)必然成為其強有力的助推器。早在上個世紀80年代，我國教育部提出了大力發(fā)展教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用已經(jīng)成為必然，這就必然要求教師具有適應(yīng)時代發(fā)展需要的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力，這樣，在農(nóng)村地區(qū)中小學中如何運用有效的途徑和方法培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力以適應(yīng)時代發(fā)展的需要就成了急待研究并解決的新課題。