簡論軍訓與大學生思想政治教育

軍訓作為大學生入校的第一門必修課，它有別于高校教學計劃中的其他課程，特有的教學內容和教學環境所蘊含的文化底蘊對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要作用。鑒于軍訓在整個大學生思想政治教育體系中的重要地位，高校應以加強大學生思想政治教育為宗旨，針對當代大學生的思想行為特征，積極探索軍訓I教學的改革途徑，創新軍訓模式，促進軍訓思想政治教育職能的進一步發揮。

1 軍訓在大學生思想政治教育體系中的重要作用

軍訓是高校深化大學生思想政治教育工作的重要環節和平臺，為其提供了特殊的環境和實踐形式，完善了大學生思想政治教育體系，具有不可替代的獨特作用。

1.1軍訓是大學生思想政治教育內容的重要組成部分

教育部、總參部、總政治部印發的《學生軍事訓練工作的規定》的通知中指出：“通過軍事訓練，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質，激發戰勝困難的信心和勇氣。培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高綜合素質。”這些要求充分反映了軍訓將愛國主義教育、國防教育、集體主義教育、組織紀律教育、艱苦奮斗作風教育、意志品質教育和“三觀”教育有機統一，融為一體，體現在軍事訓練中。這是思想政治教育不可缺少的內容，是大學生思想政治教育內容的重要組成部分。

1.2軍訓是大學生思想政治教育的重要途徑

大學生思想政治教育工作以學生的思想為起點，以良好的行為為歸宿。軍訓就是一種以行為促成思想升華的積極方式，是對大學生進行思想政治教育的必要渠道。在軍訓過程中，通過具體的軍事操練行為，激發大學生的愛國熱情和社會責任感，培養大學生的集體主義情感，增強大學生的組織紀律性，磨練意志，培養艱苦奮斗的精神，達到提升大學生思想政治教育水平的目的。軍訓改變了思想政治教育工作形式主義化“空”的感覺，是大學生思想政治教育的重要途徑。

1.3軍訓是大學生思想政治教育的實踐形式

當前，大學生思想政治教育的任務重、難度大。只有不斷創新，從單一、僵化，無效率的灌輸式、宣講式的傳統教育模式走向體驗性、實踐性的現代教育模式，才能適應新形勢下大學生思想政治教育工作的需求。軍訓就是一種具有體驗性和實踐性的思想政治教育形式，它通過直接學習，體驗嚴格的軍隊生活模式和軍事技能訓練，以切身的體會和實踐來達到強化思想認識，外化積極行為的目的。因此，軍訓作為大學生思想政治教育的特殊實踐形式，對于進一步完善和加強大學生思想政治教育，具有重要的作用和意義。

2 當前大學生軍訓工作的現狀和存在的問題

當前，大學生軍訓按照團、營、連、排的級別設置，具有嚴明的紀律、嚴格的制度和嚴密的組織，嚴格的軍事化訓練和教育，強化了大學生愛國主義思想和歷史責任感，加強了大學生的集體主義觀念，磨練了大學生的意志，加快了大學生的心理調適過程，促進了大學生良好生活習慣的養成，基本達到了軍訓的目標，初步實現了軍訓的思想政治教育職能。但毋容諱言，當前大學生軍訓中也還存在著很多的問題需要加以改進。

2.1對軍訓在大學生思想政治教育中的地位和作用認識不足

根據我國《憲法》、《兵役法》規定，軍訓是大學生在校期間履行服兵役義務，接受國防教育的的基本形式。因此，長期以來，在軍訓過程中，過于強調軍事訓練，而相對放松思想政治教育的內容，忽視軍訓在大學生思想政治教育中的地位和作用，造成軍訓教育達不到預期效果。

2.2規章制度不完善

自1985年我國普通高等院校開展軍訓工作以來，為了保障軍訓工作的順利進行，各高校都制定了一些規章制度。但都是由各校各自為政，雖各有特色，但也有諸多不完善之處，導致高校軍訓工作長期以來面臨機構薄弱，費用緊張，器材無法落實和教官不到位等現象。這些情況致使軍訓工作無法按質量完成，軍訓的思想政治教育職能不能充分發揮。

2.3內容簡單，形式單一

大部分高校為了學生安全，節省時間，沒有按照學生軍訓工作要點來完成任務，而是直接將內容簡單化，軍訓變成了簡單的站軍姿，練口號，走正步，呆板形式化的隊列訓練和匯報表演。這樣的軍訓很難達到對大學生進行思想政治教育的目的。

2.4針對性不強

部分學校大學生軍訓變成了應付完成任務，并沒有進行針對性訓練。目前90后大學生成為高校新生力量，占據相當大比重，所呈現出來的生理、心理特點被忽視，還一直沿用70后80后大學生軍訓的內容和形式，激起部分學生、家長和教師的抵觸情緒，軍訓的思想政治教育效果無法達到。

2.5后續效應難以保持

軍訓是一種強化性教育，新生入學后，利用開學后的前兩周或前一個月進行短期軍事訓練。這種短期性、強化性教育所產生的速效性結果往往容易消失。由于目前學校缺少相應的鞏固措施，當學生完成匯報演出，脫下軍訓服開始，就認為已經完成了軍訓任務，很多學生又回到軍訓前的狀態，放任自己的行為，放松對自己的要求，軍訓中的思想政治教育成果得不到鞏固。

3 創新軍訓模式，發揮軍訓在思想政治教育中的特殊作用

高校應以思想政治教育為宗旨來統領軍訓工作，凸顯軍訓對于促進大學生價值觀、人生觀、世界觀的重要作用，完善軍訓制度，拓展軍訓的內容和形式，創新軍訓模式，更好地為大學生思想政治教育服務。

3.1強化軍訓的思想政治教育職能

對軍訓在大學生思想政治教育中的獨特作用要有明確認識，引起對軍訓的足夠重視。在軍訓過程中，要以加強大學生思想政治教育為宗旨，保證軍訓工作沿著正確的方向不斷改進，促進學生把軍訓的教育成果轉化為具體行動，帶到以后的學習生活工作中，達到軍訓的目的和效果。

3.2加強軍訓的制度化建設

建立符合國情，操作性強的法規體系。《兵役法》、《國防法》等法規，對大學生軍訓工作的貫徹實施進行了規范，但是這些法規文件的內容過于籠統，可操作性不強，在具體實踐工作中容易產生推諉、扯皮的現象。因此，從國家相關部門到各高校應著力建立一套從上到下、相互銜接、完善配套的法規體系，保證軍訓工作有章可循。

編制內容全面、科學實用的教學體系。目前軍訓采取普訓制，學生數量多，教學難度大，很難達到軍訓的目的和效果。高校要建設一支思想素質好，軍事基礎過硬的教官隊伍。做好負責軍訓工作老師的業務培訓工作，提高他們的任教能力。同時建立一套科學完善的軍訓方案，保證軍訓工作的順利完成。

完善科學合理，關系順暢的保障體系。一是經費保障，應將軍訓工作的開支納入學校的正常預算，有軍訓專款并由專人負責。二是軍訓器材保障，要保證給學生提供相應的軍事教材、軍訓場地、軍訓設備，力保軍訓按質按量完成。三是醫療保障，必須配備專業醫療隊和醫療藥品，確保軍訓中出現的暈厥，受傷等突發情況能得到及時處理，有效避免在高強度、高溫度的軍訓條件下發生的學生猝死悲劇。

3.3積極拓展軍訓的內容和形式

由于社會環境、教育環境、家庭環境的變化，90后大學生的思想行為也有了明顯變化，具有鮮明的時代特點。軍訓的內容和形式也應與時俱進，不斷創新，不應該停留在上世紀八十年代的搞搞隊列，出出操，整理整理內務。在軍訓中應加強軍事戰斗戰術理論的學習，并且增加一些實彈射擊，野外宿營拉練，應急生存訓練等內容，形成一套教學系統化，形式多樣化，活動品位化的教學內容體系。

3.4確保軍訓效果的后續時效性

目前，軍訓都采用集訓形式，訓練時間短，訓練內容集中，成效比較顯著。但是軍訓結束之后，后續訓練活動幾乎沒有，環境條件的變化，使學生將軍訓忘得一干二凈，軍訓的思想政治教育成果不能延續。為了克服這種短期行為，學校應當通過一系列相互銜接的活動，把軍訓成果滲透到大學生思想政治教育的其他工作中。軍人內務標準的常規衛生檢查，集體早操等日常行為方面的督促，使軍訓中養成的良好生活習慣得到保持。同時廣泛開展征文比賽、演講比賽、辯論賽等活動，組建越野拉練社團等，使軍訓中形成的精神品質得到保持。這樣使有限的軍訓得以延伸，也使軍訓教學更加具有完整性和規范性。

在中央要求進一步加強和改進大學生思想政治教育的形勢下，應以加強大學生思想政治教育為宗旨，促進軍訓要日益走向制度化，規范化軌道，形成科學的訓練模式，進一步發揮軍訓思想育人、行動育人的功能。