從系統論的角度討論提高少數民族地區高校外語專業女大學生就業能力的問題

1 簡介

少數民族地區高校外語專業女大學生這一特殊群體是當代大學生的重要組成部分，如何提升此類大學生的就業能力，不僅直接關乎這一群體的自身發展，也關涉少數民族地區的社會經濟發展，具有深遠意義。基于本課題初期探討性論文《關于影響少數民族地區高校外語專業女大學生就業能力因素的調查研究——以吉首大學為例》的研究結果，本文以系統論為理論依據，就如何提高少數民族地區高校外語專業女大學生就業能力進行了理性的思考。

系統論是一般系統理論發展而來。曾任聯合國教科文組織教育計劃研究所主任的庫姆斯認為：教育改革決策必須要注意投入和產出的關系；這種關系必然涉及社會系統。社會系統投入教育系統的多種因素，經由教育系統的作用后，產生了很多輸出，從而反饋到社會系統之中，產生各種社會效益。

社會系統投入到教育系統的主要因素有：(1)現有的知識價值目標，即教育目的和教育內容；(2)人力儲備，包括學生、教師和其他管理人員等；(3)經濟的產出和收入，主要是指國家財政部門以及社會各界對教育系統的經濟、物質支持。

教育系統將以上眾多因素轉換成各種社會效益反饋于社會。借助教育，改善了學習者的基本知識、智能及手工技巧、推理及推斷能力、價值觀、創新力、文化鑒賞能力以及社會責任感等。教育系統培養出的人才會以較佳的設備服務他們自己和社會，他們的身份會是個人及家庭成員、經濟體系中的工作人員、領袖及革新者、地方及世界的公民等等。由此可見，社會系統和教育系統的緊密關系：要優化社會，教育系統的優化是必要的；要優化教育系統，加大社會對教育的投入是不可或缺的。

根據系統論的理論，本篇論文根據相關提高少數民族地區高校外語專業女大學生就業能力的調查報告和初步研究結果，主要從做好物質保障、優化高校教育模式和內容、加強學生活動實踐以及提高學生自身素質這四個方面進行探討。

2 提升硬件水平，做好物質保障

當前社會科技水平飛速發展，高校擁有先進的教學、科研設備，就等于擁有了提升學生綜合素質的硬件實力：擁有了提高教學、增強科研等方面的相對優勢：擁有了學校系統在整個教育系統中的推動力。經濟較落后地區的高校應首先通過政府加大投入，協助高校發展；其次有效利用資金，保障硬件設施；最后利用“校友關系網”，構建穩定社會系統網。在學校設施，社會關系等硬件方面的穩步提高，將給在校大學生提供不斷進步的物質保障。

2.1加大政府投入，協助高校發展

財政對教育系統的投入是系統論中重要的組成部分。近幾年來，政府加大了少數民族地區高校教育經費，同時也加強了相關教育政策——加大對偏遠少數民族地區高?；A建設，提高高校教師的福利待遇，推行的就業政策也使得高校畢業生得到了幫助，在很大程度上促進了少數民族地區高校教育發展。事實說明：保障少數民族地區高校的經濟資助，高校才能快速發展，與時俱進，培養的大學生才能為社會服務，從而起到反饋社會和促進地區全面發展的作用。潛在的良好社會效應說明了國家和社會支持是很有意義的，也說明對此類地區高校教育的經濟支持應該是持續的并不斷改善的。

2.2有效利用資金，保障硬件設施

從社會系統中反映到學校系統的相關經濟支援與政策輔助都是為了使少數民族地高校能擁有較完善的硬件系統，為學生提供較好的學習環境和校園建設的物質基礎。在此方面，有幾點需要強調：

(1)先進設備與最新刊發圖書的引進。外語教學的設各方面：市場上較前沿的數字語言實驗室不僅能夠轉送語言信息，而且能同步地傳送文字和圖像信息，使之成為集“視、聽、教、考、分析、統計”于一體的多媒體教學和學習系統，為外語教學提供了有效的硬件保障。

最新刊發的圖書資源也有助于學生隨時掌握學術研究成果和相關的學術發展方向。

(2)高校教師的培養。選送優秀教師到其他有名高校進行參觀學習，繼續深造，將向教育系統提供綿綿不絕的活水。通過進修學習來提高師資水平，是培養教育管理者和教育者有效、快捷的途徑。由于相關經費缺乏，這一模式并沒有在少數民族地區高校得到廣泛運用。

(3)加強科研經費的投入，促進學校科研項目的發展。充足的科研經費，促進師生們各項科研項目的順利進行。學校組織的各項科研項目，和學生自主進行的課題研究，不僅能推動學校在學術上的進步和發展，而且能提高學生的研究性學習和動手實踐能力，最終達到雙贏的效果。

2.3充分利用“校友關系網”，構建穩定社會系統網

高校應加強與畢業生的聯系，不定期地與他們進行交流溝通，逐步構建一個穩定完善的社會系統網，從而幫助在校生獲取一定的社會信息和工作經驗。這不僅是“前事不忘后事之師”的另一種體現，也可以為在校生提供就業機會和便利的社會關系，更加強了學校系統與社會系統的緊密聯系。

3 推動教學改革，塑造新型教學模式

校園環境和物質基礎是教學的催化劑，教育和教學的發展是高校辦學的目的和根本動力。為了提高少數民族地區外語類女大學生專業技能和增強就業競爭力，教學模式應具有其自身特點——以學生為主、以方法引導為輔，以能力培養為原則，通過創新教學模式，合理規劃教師教案，完善教學評價，最終塑造傳統與創新相結合的新型教育模式。

3.1改變課堂教學的“一言堂”教學模式

傳統的教育模式中，教師“教”，學生“學”的教育方式己不能滿足培養高素質人才的要求。學習過程本身就是技能掌握的再現。營建互動的教學氛圍，學生的“積極性”和教師的“創新性”是兩個必要條件。學生需要“動手”實踐，掌握專業知識及技能，建構自己的知識和經驗體系；教師需要給學生布置典型的任務。學生在接到任務后，務必要獨立思考、充分練習，與老師進行必要的互動，從而完成咨詢、檢查和評估等一系列自主學習過程。通過上述新型學習方式，學生逐漸積累經驗，最終完成工作任務。

3.2教師教案的合理性

在教學過程中，教師需靈活應用各種教學方法，完成一個完整的教學過程。教師通過描述學習情境，明確任務，講解所要學習內容的意義，激發學生參與學習工作過程的積極性，講解工作過程中必備的專業知識和注意事項。

教師是學習過程的組織者和協調人，提出工作任務，設計學習情景，靈活運用案例分析、分組討論、啟發引導等方法激發學生學習和探索的積極性。要做好以上工作，就需要教師在教案上充分體現其用途和特點，更需要學校教務部門做好相關督促以及檢查工作。

3.3和諧氣氛，相互評價

在學習的過程中，學生和教師應該保持“我做你看”和“你練我導”的關系?！拔易瞿憧础敝笇W生通過觀察、提問等方式學習教師的示范過程；“你練我導”指學生接到工作任務后，當學生不能獨立進行時，可以尋求老師的幫助。

同時，在學習過后，學生和教師應保持“你做我評”和“相互交流”的關系。指導教師對學生的操作進行過程評價和目標考核。在學生獨立完成任務的過程中，教師對學生隨時提問，考核學生的應急處理能力。學生完成任務后，根據完成任務的時間和結果經性評價總結，包括學員白評、互評，尤其是對老師教學的評價。在教師與學生的協作交流中，建立互相督促、共同進步的教學關系。

4 重視實習階段，狠抓實踐培養

系統論中社會系統投入學校系統，再由學校系統產出反饋于社會系統。因此實習是系統論的一個現實體現，實踐者對從學校系統中學到的專業知識形成一個理性的認識，通過實踐逐步完善自我，直至符合社會系統對專業人員的要求。目前的研究成果表明，少數民族高校外語專業女大學生在專業知識方面稍薄弱，就更需要較長實習時間，較多社會實踐機會，較好的實踐基地，才能在實踐能力方面獲得突破發展。

4.1增加實習次數.延長實習時間

實習過程中，充足的實習時間將有利于加強學生對專業知識的領悟與提高實踐能力。如：大二階段，高校組織外語夏令營活動，展現外語學習的魅力與樂趣，激發學生對專業知識的興趣。大三階段，在大學生對專業知識理論較為成熟時期，高校組織專業實習，將增加學生了解社會需求的機會，并為大四的學習明確了方向。大四階段的常規性實習就是對大學生綜合素質的檢驗和完善，幫助其發現不足，吸取教訓。

4.2提升實習基地水平

少數民族地區高校因其地理原因，實習基地多建立在偏遠落后地區。實習基地應向較先進地區轉移。在發達地區獲取的經驗有助于較好，較快地提高大學生就業能力，使他們具備科學的工作方法，幫助其在正式進入社會時，迅速適應社會，并在服務于落后地區教育事業時，加快提高偏遠地區的整體水平。

4.3發揮地區優勢，創造鍛煉機會

最后，應加強學校系統與社會系統的聯系，充分發揮少數民族地區眾多旅游城市的優勢，爭取在一些國際型活動中給少數民族大學女大學生提供見習機會，例如張家界的國際鄉村音樂節，校方可以與承辦方積極溝通協商，給本地外語專業大學生提供志愿者工作，不僅讓當地少數民族外語類女大學生增長見聞，擴展視野，提升就業能力，同時還能節約活動開銷，達到社會系統與學校系統的多方位結合。

5 關注女生群體，增強競爭力

學生自身是系統論中一個必不可少的因素，其發展方向的側重點決定女大學生這一特殊群體在社會系統中所具備的競爭力大小。加強女生群體綜合競爭力首先應從注重專業培養，增強硬實力；其次關注提升個人修養，塑造優質女大學生。

5.1加強專業素養，增強自身實力

少數民族地區的教育硬件較發達地區的區別必然存在。所以就需要少數民族高校外語專業女大學生發揮積極主動精神，充分利用現有資源充實自我，要克服心理障礙，努力與外教在內的一切外籍人員溝通交流，提高自己的口語交際能力；要與時俱進，從不斷更新的信息里抓取有關自身專業的變化、發展以及應對措施；要發揮少數民族偏遠地區女大學生吃苦耐勞、勤奮好學的優秀品質，提升自身的專業競爭力。

5.2提升個人修養，塑造優質女大學生

在當今社會激烈的競爭漩渦中，專業素質是敲門磚，是硬實力。個人修養與形態儀表就是軟實力。個人修養的培育是長期也是必須的。少數民族高校女大學生應多利用書本充實自己，提高自身涵養，做到心中有物，言談自如。同時亦要注意外在修養，包括行為舉止與服飾裝扮。只有從內到外不斷提升自身素養，真正做到內外兼修，才能塑造優質女大學生，才能保證現代女大學生在社會競爭中立于不敗之地。

6 小結

在少數民族地區高校外語專業學習的女大學生們，秉承完善自我，建設家鄉的宗旨，一直勤奮努力，踏實務實地學習。為了幫助提升該類女大學生的就業能力，加速少數民族地區教育的進步以及促進少數民族地區的蓬勃發展，研究小組成員在系統論的啟發和引導下，分析了影響該地區女大學生就業能力的種種因素并就這些因素提出了相關的具體解決方法：(1)加大政府投入，協助高校發展；(2)推動教學改革，塑造新型教學模式；(3)重視實習階段，狠抓實踐培養；(4)關注女生群體，增強競爭力。

在探索少數民族地區高校教育的發展前景的道路上，我們希望能夠為該地區的教育發展獻上自己的綿薄之力。我們也堅信，在少數民族地區高校外語專業女大學生的努力下，在社會各界人士的多方幫助下，在政府優惠政策的大力支持下，少數民族地區高校外語專業女大學生的就業能力定會有實質性的突破。