淺談當代大學生憲法意識的培養

摘要 憲法意識是社會主義法律意識的重要組成部分。培養大學生的憲法意識，是黨和國家的一貫主張，是實現“依法治國，建設社會主義法治國家”這一奮斗目標的必然要求。當代大學生是未來社會主義建設的中堅力量，培養他們的憲法意識，對賣現依法治國，建設社會主義法治國家具有十分重要的現實意義和理論意義。本文客觀分析了大學生憲法意識培養中存在的問題，并提出了培養大學生憲法意識應采取的積極舉措。

關鍵詞 大學生 憲法意識 培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

所謂法律意識，它是社會意識的一種特殊形式，是人們對法律這種社會現象的心理、知識、思想和觀念的總和。而憲法意識是人們關于憲法現象的知識、觀點、心理和思想的總和。當代大學生作為國家的公民，既是祖國的未來，又是未來社會的骨干，他們的憲法意識水平如何，直接影響到憲法的貫徹和實施，繼而影響到社會主義法治現代化的進程。高校作為培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，進一步加強大學生憲法意識的培養具有重要意義。

1 大學生憲法意識培養的重要性

確立憲法意識，忠實地遵守憲法、捍衛憲法，對每一位公民而言，都是責無旁貸的。確立起強烈的憲法意識對當代大學生更具有重要的現實意義。黨和國家也一貫重視大學生憲法意識的培養，因為現在的大學生，將成為以后各行各業的中堅骨干，他們肩負著未來建設民主、文明、富強的社會主義國家的重任。

培養大學生憲法意識是依法治國，建設社會主義法治國家的必然要求。自從黨的十五大確定了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略之后，依法治國成為不可抗拒的歷史潮流。貫徹落實依法治國的基本方略，一方面需要進一步加強社會主義法制建設；另一方面，在很大程度上依賴于公民和全社會法律意識尤其是憲法意識的提高。因為憲法是我國的根本大法，是社會主義法制建設的基礎，憲法意識不等同于一般的法律意識。面向21世紀我國社會主義法制建設最重要的任務就是全面提高公民的憲法意識，造就依法治國的法律文化環境，使憲法意識成為全社會的主導意識。依法治國必須以依憲治國為重要前提和途徑。當代大學生作為依法治國的中堅力量，要從根本上樹立憲法意識。

2 大學生憲法意識培養中存在的問題

當代大學生是社會政治生活中的重要力量，是未來建設社會主義法治國家的棟梁。當代大學生雖然掌握了憲法知識的基本內容，但是他們對憲法意識的核心內容、憲法的功能、憲法的實施和評價等存在模糊認識，憲法意識水平尚待進一步提高。大學生憲法意識培養中所存在的的問題主要有：

第一，沒有形成憲法至上的理念。憲法至上可分為形式上的至上和實質上的至上。前者指憲法典宣布自身的最高效力，后者指人民的法律意識中有憲法至上的觀念，有維護憲法權威的意識。法治的最終目標在于確立一種以“憲法至上”為核心的法治秩序，同時在公民心中確立一種憲法至上的信仰。然而，在現實生活中許多大學生卻認為，一般法律、地方法規、行政法規更有用處。許多大學生還沒有形成憲法至上的理念。

第二，憲法權利意識差。社會主義市場經濟以人為本，尊重個體權利，而憲法權利是其他權利的起點，在整個權利體系中居于核心和根本的地位。人們憲法權利意識的強弱，往往是衡量一個國家法治水平的標準。可大學生的憲法權利意識令人擔憂：很多大學生根本不知道自己享有憲法權利，主體意識不強；大學生對憲法權利的理解存在偏差，憲法所列舉的基本權利多達幾十種，很大一部分同學僅將之理解為選舉權和被選舉權，對諸如人身自由權、言論自由權等憲法權利則知之甚少；行使憲法權利的意識不強，很多大學生在行使憲法權利方面還處于一種消極、被動的狀態。

第三，憲法教育的方式方法缺乏新穎性和生動性。高校的憲法教育相當程度上局限于課堂授課的方式，沒有根據青年大學生的心理和社會化特點，采取新穎、生動、直觀、參與性強、各種形式相結合的教育方法，而是照本宣科，搞生硬的說教，使大學生們感到枯燥無味，收效不大。

3 培養大學生憲法意識的積極舉措

鄧小平同志曾經指出：“在軍隊、軍政機關、企業、學校和全體人民中，都必須加強紀律教育和法制教育”，“加強法制重要的是進行教育，根本問題是教育人”。憲法意識不是自發形成的，必須經過有意識的教育培養，使大學生形成遵守憲法、捍衛憲法、崇尚憲法、信仰憲法的基本理念，使憲法意識真正成為大學生健康的人格心理結構中必不可少的主體意識的重要內容。主要從以下幾個方面入手：

第一，加強憲法的權威性，維護憲法的嚴肅性，培養憲法至上的觀念。憲法至上既是一個政治原則，又是一個法制原則，憲法至上的觀念是近代憲法意識的重要內容。憲法至上觀念的有無與強弱，是衡量一個社會、一個憲法主體有無憲法意識及其強弱的標志。只有加強憲法的權威性，維護憲法的嚴肅性，才能使大學生產生對憲法的神圣感與崇敬的心情，才能培養他們憲法至上的觀念。

第二，加強高校課堂中的憲法學教育，開設憲政公共課程。憲法知識的掌握是形成憲法意識的前提。目前我們要想提高大學生對憲法的認識水平，只能靠普及憲法知識，加大憲法學知識的教育。考察當前的大學公共課程設置與法相關的通常只有法學基礎理論課，在國內外巨大壓力與時代潮流的雙重擠壓下，憲政建設勢不可擋，在這個特殊歷史意義的階段，開設憲政方面的公共課程來彌補現有憲法學教育的不足，從而在思想上、行為上真正重視起憲法學的教育，切實提高大學生憲法知識的普及。

第三，要革新憲法教育方式。要培養大學生憲法意識，高校法律基礎課教師應轉變教學觀念，在目前法律基礎課課時有限的條件下，一方面在法律基礎課教學中，應該把憲法作為重點的內容來講授，著重把憲法的本質、特征，憲法的指導思想，現行憲法的基本精神、基本制度及公民權利與義務等方面在理論上講深講透，使學生在思想上確立起憲法是每個人行為的最高準則，違憲就是最嚴重的違法的觀念。懂得維護憲法的尊嚴，保障憲法實施，是關系到國家的前途、民族的命運和人民根本利益的大事，從而激起學習憲法的熱情。另一方面也可以嘗試開設系列有關憲法知識的選修課程來彌補現有課時的不足，從而在思想上、行為上真正重視起憲法知識的教育，切實發揮法律基礎課這個主渠道的直接作用。

第四，要開辟多種渠道，為學生營造一個良好的憲法教育的外部環境。高校應開辟多種渠道，為學生營造一個學憲法、用憲法、守憲法的良好環境。比如說，可以根據憲法教育的目標、任務，結合各階段的一些熱點問題，開展憲法方面的專題講座，加深大學生對憲法規定的重要問題的理解和認識。開展一些與憲法的學習相關的實踐活動，如行使選舉權，直接參與人大代表的選舉；結合每年一次的全國人大和地方人大會議，使大學生了解人大代表們是如何代表人民的意志參政議政的；組織學生參與每年12月4日的法制宣傳日活動等，憲法意識真正深入大學生內心。

培養大學生的憲法意識，是黨和國家的一貫主張，是素質教育的必然要求，是實現“依法治國，建設社會主義法治國家”這一奮斗目標的基本環節。“少年強則中國強”只有當代大學生具備了系統的憲法知識，才可能有科學的憲法意識與憲政追求。因此，憲法意識的培養是重塑富有天下意識、憂患意識與人文關懷的大學生的一個契機。無疑，這種培養是高等院校責無旁貸的歷史重任。