地方性高校實驗室管理人員工作現(xiàn)狀與分析

摘要 地方性高校實驗室建設(shè)中提高實驗室管理人員工作專業(yè)素養(yǎng)、工作積極性、工作效率是至關(guān)重要的。通過調(diào)查顯示：目前地方性高校實驗室管理人員工作素養(yǎng)有所欠缺、工作積極性低、工作效率不高，針對現(xiàn)存問題進行了分析。

關(guān)鍵詞 地方性高校 實驗室管理人員 工作現(xiàn)狀

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

0 引言

高等學(xué)校工作的重要組成部分之一就是實驗室的建設(shè)。實驗室隊伍是實驗室工作的主體，是決定實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，實驗室人員由實驗教師、實驗技術(shù)人員、實驗技術(shù)工人、實驗室管理人員等組成，。而地方性高校實驗室管理人員身兼數(shù)職，既要上實驗課程，又要管理實驗室的日常工作，有時還扮演著實驗技術(shù)工人的角色，對一些儀器進行修理。提高實驗室管理人員專業(yè)素養(yǎng)，工作積極性、工作效率是至關(guān)重要的。

1 實驗室管理人員的重要作用

實驗室是高校實驗室是高校開展實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，是辦好學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，它直接影響到學(xué)校的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的質(zhì)量，曾被譽為高等學(xué)校的三大支柱之一。實驗室管理人員在高校的教學(xué)和發(fā)展中占有重要的地位。

1.1實驗室的日常管理工作

實驗室的日常管理工作被認為是實驗室管理人員的基本工作任務(wù)，實驗室日常管理工作包括：藥品儀器的申購、損壞儀器的修理申報、實驗教室門的開關(guān)、實驗教室儀器藥品的擺放、實驗前藥品的配制、及開設(shè)新實驗前的實驗預(yù)作等。這些工作看上去都相當(dāng)瑣碎的小工作，但是如果其中某項工作沒有做好則會影響學(xué)校的試驗教學(xué)進度與效度。在實驗室日常管理工作中要求實驗室管理人員所擁有的素質(zhì)有：細致、責(zé)任心、熟練的配藥技術(shù)、創(chuàng)新精神。

1.2輔助實驗教學(xué)與研究工作

地方性高校中的實驗人員是一個特殊的群體，它不是單一的儀器保管員，也不是純粹的學(xué)校后勤管理員。它必須配合專門從事實驗教學(xué)工作的教師完成教學(xué)活動，當(dāng)實驗教師開設(shè)實驗課程時，實驗室管理人員應(yīng)該做的輔助性工作有：實驗前學(xué)生分組、換班實驗前的藥品添加、實驗中對學(xué)生實驗指導(dǎo)、損壞儀器的記錄及補充、試驗后的分析與總結(jié)。除了輔助實驗教學(xué)以外，實驗室管理人員還要輔助相應(yīng)的研究工作，協(xié)助學(xué)院教師購買研究性實驗藥品，并在教師實驗過程中給予輔助性服務(wù)。每年畢業(yè)生論文所作的研究性實驗，不同學(xué)生不同專業(yè)的學(xué)生時間安排也不一樣，相當(dāng)一部分學(xué)生均將實驗安排在節(jié)假日，實驗室管理人員在節(jié)假日也應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。在輔助實驗教學(xué)與研究工作中實驗室管理人員起到了不可或缺的作用，這對實驗室管理人員提出了更高的要求：良好的專業(yè)素養(yǎng)、較強的敬業(yè)精神、默默奉獻精神、吃苦耐勞的精神。

1.3進行實驗教學(xué)與研究工作

地方性實驗室管理人員實際上是集管理、服務(wù)、教學(xué)科研為一體的專門從事實驗教學(xué)工作的教師，除了前面敘述的是管理與服務(wù)工作外，實驗室管理人員還要與專職教師一樣，認真掌握教學(xué)大綱，全面熟悉相關(guān)教材內(nèi)容，認證各好實驗課，寫好教案，用生動、形象、直觀的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、實驗動手能力、創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)。由于地方有差異，實驗材料的選擇也相當(dāng)重要，那么根據(jù)地方特色選擇合適的試驗材料就成為實驗室管理人員必須研究的工作，對實驗材料進行研究選擇成為研究工作的一個部分，除此之外，實驗室管理人員還必須進行相應(yīng)的研究工作，隨著科技的進步，知識更新速度的加快，要求實驗室管理人員也能夠從事一定的研究工作，為實驗室的發(fā)展做出一定貢獻。

實驗室管理人員的工作特點用其他方法所不能替代的，其重要作用不容忽視。實驗室管理人員的專業(yè)素養(yǎng)、積極的工作態(tài)度、高效的工作效率直接影響著整個學(xué)校的實驗教學(xué)效果。

2 地方性高校實驗室管理人員工作現(xiàn)狀與分析

針對地方性高校實驗室管理人員工作現(xiàn)狀進行了簡單的調(diào)查，主要從三個維度進行調(diào)查：專業(yè)素養(yǎng)、工作積極性和工作效率。

2.1專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前實驗室管理人員的專業(yè)素養(yǎng)還較低，主要從其學(xué)歷組成，以及在工作中相關(guān)專業(yè)勝任度進行調(diào)查統(tǒng)計。具體調(diào)查數(shù)據(jù)如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)顯示結(jié)果不難看出，目前地方性高校實驗室管理人員學(xué)歷水平普遍偏低，這與前述實驗室管理人員的工作職責(zé)產(chǎn)生矛盾。不利于實驗室的進一步發(fā)展。產(chǎn)生實驗員崗位學(xué)歷偏低的原因有多種，歸納起來主要有兩種：第一，地方性高校發(fā)展相對緩慢些，不能吸引高學(xué)歷人才：第二，實驗室管理崗位受到傳統(tǒng)觀念的歧視。

實驗室管理人員不僅學(xué)歷水平普遍偏低，那么低學(xué)歷對實驗室工作勝任度會不會有所影響呢?表2所示是對相關(guān)專業(yè)勝任度的調(diào)查結(jié)果。

從表2中數(shù)據(jù)可看出，目前實驗室管理人員在藥品配置，輔助實驗教學(xué)兩個方面的素養(yǎng)還不算低，勝任度較高。預(yù)作新開實驗與實驗教學(xué)兩方面的素養(yǎng)水平一般，勝任度一般。然而剩下的幾項來看其素養(yǎng)水平偏低，非本專業(yè)畢業(yè)人數(shù)占了88％，能進行最佳實驗材料選擇實驗的人僅8％，有高達94％的人不能夠了解最新的相關(guān)資料，83％的人不能進行研究性實驗，這均體現(xiàn)了實驗室管理人員缺乏科研創(chuàng)新意識與能力。導(dǎo)致實驗室管理人員專業(yè)不對口的原因有兩個：第一，管理人員大部分是學(xué)校為解決引進人才配偶工作而安排來的；第二，對實驗室管理崗位的重視程度不夠，認為任意一個人均能將此項工作做好。

實驗室管理人員缺乏科研創(chuàng)新意識與能力的原因有三i第一，學(xué)歷偏低；第二，沒有意識到自己的重要地位；第三，缺乏專門的相關(guān)培訓(xùn)。

2.2工作極性的現(xiàn)狀與分析

實驗室管理人員的工作積極性也會影響實驗教學(xué)的進程，最大限度地調(diào)動實驗室管理人員的工作積極性是高等學(xué)校管理工作中應(yīng)關(guān)注的問題之一，這是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，也是實驗室管理人員自身發(fā)展的需要。對地方性高校實驗室管理人員的工作積極性現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表3。

從表3的調(diào)查結(jié)果不難看出，目前實驗室管理人員的工作積極性是比較低的，僅有很少部分人對自己的工作是喜愛的，大多數(shù)人不能夠積極主動地參與實驗教師的教學(xué)活動，也沒有參與科研的主觀意愿。

使得實驗室管理人員工作積極性低下的原因有：第一，對實驗教學(xué)重要性的認識不足；第二，實驗室管理人員學(xué)歷低、職稱低，不安心工作；第三，實驗室工作人員進取精神不足。

2.3工作效率的現(xiàn)狀與分析

地方性高校實驗室管理人員的工作效率的高低直接影響實驗教學(xué)的質(zhì)量，目前，尚存在對實驗室重視不夠的觀念，學(xué)校對實驗室的任務(wù)，地位、內(nèi)涵、功能定位不明確，認為地方性高校的首要任務(wù)是理論教學(xué)，實驗質(zhì)量的好壞并不影響大局。目前地方性高校實驗室管理人員的工作效率調(diào)查結(jié)果見表4。

從表4的調(diào)查結(jié)果我們不難看出，地方性高校實驗室管理人員工作效率總體水平并不高，前三項是調(diào)查的是實驗室管理人員最基本的工作職能，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示在此部分工作效率相對后面幾項來說還是較高的，從D、E兩項的結(jié)果顯示，實驗室管理人員并不能有效地輔助教師進行實驗教學(xué)，從F、G兩項調(diào)查結(jié)果顯示，實驗室管理人員并不能有效地參與并進行研究工作。使得實驗室工作人員工作效率不高的因素有：第一，具有自卑心理，缺乏工作熱情；第二，學(xué)歷低，知識面相對較狹窄；第三，學(xué)校的相關(guān)制度不夠完善。

3 結(jié)語

地方性高校實驗室管理人員的工作現(xiàn)狀不利于實驗教學(xué)，更不利于學(xué)校實驗室的發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動其工作積極性，使他們的工作效率達到理想值成為當(dāng)前的首要問題，這三大問題的解決的好壞直接影響著高校實驗室的建設(shè)。