高職院校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀與對策

有人認為：高職院校主要是培養(yǎng)實踐性人才，重點是提高學(xué)生的操作技能；至于學(xué)生的思想品德如何，不是很重要。筆者認為，這是個認識誤區(qū)。正因為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的跨度較小，實踐課程多，理論課程少，如果不充分利用在校期間，重點加強對其進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，那么在他們進入社會后，就容易走錯道路，偏離正確的人生航向。特別是在強調(diào)“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取比瞬庞^的今天，高職院校學(xué)生的思想政治教育顯得更為重要。

1 高職院校學(xué)生的思想品德狀況

為摸準(zhǔn)高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況，切實提高思想政治工作的針對性、實效性，筆者對廣東省十二家高職院校學(xué)生進行了問卷調(diào)查。從問卷調(diào)查的情況來看，當(dāng)前，高職院校學(xué)生的思想品德具有以下特點：

1.1政治認識基本正確

政治生活是社會生活的重要組成部分，對于政治的人生影響著個體的政治實踐，對于即將步入社會的學(xué)生而言，對政治的正確認識將有助于他們將來在社會上的發(fā)展，從調(diào)查數(shù)據(jù)看，筆者發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生對于政治的認識基本正確，體現(xiàn)在：

(1)政治信仰清晰。問卷調(diào)查反映，58.93％的同學(xué)認同共產(chǎn)主義社會是人類歷史發(fā)展的必然趨勢這一真理，30.78％的同學(xué)認為共產(chǎn)主義社會只是一種美好的愿望，7.85％的同學(xué)認為共產(chǎn)主義社會純粹是空想、無法實現(xiàn)；對加入黨的看法，59.78％的同學(xué)表示積極努力，爭取入黨，33.58％的學(xué)生表示不愿入黨。

(2)政治理論掌握情況良好。認為馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀既要堅持，又要發(fā)展的同學(xué)占79.25％，7.74％同學(xué)認為中國特色社會主義理論有的已經(jīng)過時，不能再作為指導(dǎo)思想；能準(zhǔn)確地說出科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)的同學(xué)只占60.58％，略知一二的有22.43％；對于“八榮八恥”的認識，48.89％的同學(xué)認為是科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的有機統(tǒng)一，26.99％的同學(xué)當(dāng)作個人的行動指南，將會努力踐行，但仍有16.15％和9.5I％的同學(xué)認為這純粹是喊口號；對國內(nèi)外時事，36.11％和26.9％的同學(xué)表示很關(guān)心和比較關(guān)心目前的金融危機，12 57％表示一般關(guān)心，有15.09％表示不關(guān)心。

1.2道德觀念不健全

道德是一個人立身處世的重要底線。道德觀念對于個體的發(fā)展將起著重要的作用。從數(shù)據(jù)上看，當(dāng)前高職院校學(xué)生的道德觀尚處于形成階段，還不穩(wěn)定，不成熟。例如：對于誠信的看法，69.07％的同學(xué)認為大部分人是講究誠信的，18 32％認為不能以別人的不誠信來作為自己不誠信的借口，13.05％的同學(xué)認為現(xiàn)在人們普遍不誠信，仍有2 43％的同學(xué)覺得誠信已經(jīng)過時；37 61％的同學(xué)表示愿意到基層服務(wù)或到西部貧困地區(qū)支教，23.45％的同學(xué)不愿意去。

1.3思想觀念多元，功利色彩濃厚

分別有16.26％、14.72％和18.93％的同學(xué)認為當(dāng)前大部分人追求是利己主義、功利主義和拜金主義，33.73％的同學(xué)認為周圍的人求主觀為自己，客觀為別人，有10 7％的同學(xué)認為周圍的人追求是為國家為人民做貢獻。

大部分高職院校的學(xué)生人生觀已經(jīng)初步形成，并且呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。然而，在樂觀的同時不能放松對他們的引導(dǎo)，因為當(dāng)前的人生觀是脆弱的、不穩(wěn)定的。

我們的教育長期以來以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)一部分學(xué)生是因為高考或是中考失利從而選擇了職業(yè)院校，成績的不理想成為了一部分學(xué)生不自信的原因。社會對于高職院校這一群體的認識影響著高職院校學(xué)生對于自身的認同。而他們對于自身的認同感反過來影響著他們對于社會的認同，進而影響他們的人生觀。也有一部分學(xué)生是因為生活的需要選擇了職業(yè)院校，他們希望早日掌握一門技術(shù)，早日掙到錢，緩解家里的生活負擔(dān)。

思想政治狀況還受著社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。改革開放以來，我國取得了巨大成就，社會面貌正在發(fā)生著翻天覆地的變化，人民的生活也是日新月異。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟的日益發(fā)展使得人們的思想觀念也日益多元。處于青春期的高職院校學(xué)生對于外界充滿著好奇，對于外界的變化反映迅速。這種可塑性如果不加以引導(dǎo)，將不利于他們的成長。

生活的壓力、對自身認同感不強、對未來迷茫等因素使得高職院校學(xué)生在復(fù)雜且日益發(fā)展的社會面前感到焦慮，無所適從，這也就直接導(dǎo)致了他們在思想上不成熟。

2 加強高職院校學(xué)生思想政治教育的對策

針對高職院校學(xué)生思想品德的特點，筆者認為，可以從以下幾個方面加強高職院校學(xué)生思想政治教育：

2.1緊抓政治教育

政治是社會的大局，也是生活于社會中的個體的人生的大局。掌握馬克思主義理論，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法、觀點、立場來分析問題將有利于學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象，在復(fù)雜的社會生活中實現(xiàn)人生價值。或許有人認為，政治過于空泛，對于一個以掌握技術(shù)為目的的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來講有些多余。誠然，當(dāng)前有相當(dāng)一部分學(xué)生認為只要知道一些政治常識就夠了，因為將來的工作領(lǐng)域并不涉及政治。然而，政治素養(yǎng)是一個人的綜合素質(zhì)中重要的素質(zhì)，一個人要想在社會中取得發(fā)展，不懂得社會的政治走向，則被社會淘汰的幾率將會增大。再者，現(xiàn)代社會，公民的生活與政治息息相關(guān)。

政治教育可以圍繞以下幾個方面來開展：(1)使學(xué)生掌握馬克思主義哲學(xué)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的政治信仰。(2)要把鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等一系列中國特色社會主義理論作為授課重點，使學(xué)生確實了解，掌握中國特色社會主義事業(yè)的指導(dǎo)理論：(3)及時組織對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對政策的解讀能力。

通過政治教育，力求增強學(xué)生對共產(chǎn)主義社會的遠大理想的認同；樹立為社會主義社會的共同理想奮斗的信念；堅定對中國特色社會主義事業(yè)的信心。

作為將來步入工作崗位的高職院校學(xué)生，他們的工作既是為了自身的生存發(fā)展，同時也是中國特色社會主義事業(yè)的一個組成部分。這就需要他們正確地把握當(dāng)前社會發(fā)展的大局，從而給自身準(zhǔn)確地定位，更好地為社會做貢獻。

2.2強化道德品質(zhì)教育

正確的道德觀念的形成非一朝一夕之功，這就使得教師在日常的教學(xué)中要不斷強調(diào)、時時提醒。努力使學(xué)生形成社會主義核心價值觀，增強對中華民族共同精神家園的認同感。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀。用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新的時代精神教育學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和時代的責(zé)任感。在學(xué)生中積極倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，結(jié)合其將來的第一崗位任職需求，著重強化其職業(yè)道德觀念。

2.3加強心理知識教育

心理因素對學(xué)生的思想道德狀況有重要的影響。對新環(huán)境不適應(yīng)，自我定位不準(zhǔn)確，人際交往障礙都可能引起學(xué)生憂慮、抑郁、自卑或自負等不良情緒。這些心理問題積累到一定程度就會使學(xué)生的道德觀念發(fā)生扭曲，從而對社會產(chǎn)生敵對情緒，甚至以身試法。

因此，心理教育應(yīng)該成為思想道德教育的一個重要環(huán)節(jié)。授人以魚，不如授人以漁。課堂的教學(xué)時間畢竟有限，不可能在課堂上一一解決學(xué)生的心理問題。所以，在課堂上不妨增加心理知識的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

2.4豐富教學(xué)手段

從高職培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進教學(xué)手段，讓思想政治教學(xué)切實教到學(xué)生心中，讓學(xué)生自覺踐行正確的思想品德。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。另外，還要加強校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。力求通過校園文化的建設(shè)，對學(xué)生進行潛移默化，使學(xué)生在文明的環(huán)境中陶冶情操、健全人格、自覺提高自身思想道德素質(zhì)。