關于開展小學品德學科網絡聽評課的思考

摘 要：隨著“校校通工程”的實施，網絡基本覆蓋到每所學校，這為小學品德學科網絡聽評課開拓了新途徑。利用網絡，可以規避傳統的品德學科聽評課方式的劣勢，使信息更加暢通，有效促進教師的專業發展。

關鍵詞：網絡聽評課；專業發展；品德學科

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A文章編號：1673-8454（2011）02-0034-02

一、問題的由來

新的小學德育課程《品德與生活》、《品德與社會》涉及生活、自然、社會、歷史、地理、經濟、法制、國情、國際視野等多層面知識，教師必須具有跨學科、多領域的綜合知識結構，并且在教學中善于創設學習情境，聯系學生現實生活和社會動態信息，才能有效組織教學。

教師想經常組織品德學科聽評課活動卻顯得力不從心。在新課程環境下，教師既是教育者，又是研究者，必須具有反思能力，網絡聽評課活動正好給教師提供了這樣的機會。網絡跨越時空的特性，使跨校、跨學科交流成為可能，為品德學科開展有效聽評課活動提供了保障。筆者基于對日常品德教研工作的不斷反思，提出了開展小學品德學科網絡聽評課的觀點，以開創聽評課的新方式。

二、問題的分析

隨著“校校通工程”的實施，網絡基本覆蓋到每所學校。網絡輔助手段為小學品德學科網絡聽評課提供了新途徑。受傳統觀念影響，教師們認為評課就是評人，所以在評課時，好多教師不好意思當面說出自己的真實想法，礙于面子，不愿指出課堂教學的問題所在。網絡技術正好彌補了這些不足，教師可以匿名評課，說出他（她）對課的真實想法，有效提高聽評課活動的質量，使聽評課真正能指導教學，對教師的專業發展起到一個引領作用。具體特點表現如下：

1.與時俱進

隨著科學技術的突飛猛進，信息技術，尤其是信息網絡化的發展，突破現有教育的時間和空間的局限，實現教育資源的跨時空共享，引發教育方式、教育過程、教育組織結構、師生關系乃至教育思想觀念和教育模式的革命性變革。網絡聽評課活動正是信息化產物，它并非傳統評課活動的簡單替代和轉化，其最大意義在于，它帶來的技術和模式的創新，并為教師的專業發展搭建了一個更高更廣的平臺。品德學科網絡聽評課活動不同于傳統的聽評課活動，它借助于視頻系統、網絡交互平臺使聽評課具有延伸性特點。現場觀課、議課結束后，其實活動還沒有結束。教師可以通過博客、BBS論壇、魔燈等網絡交互平臺，發表自己的反思、提交作業等等。

2.低耗高效

網絡合作成本底，產出高。由于網絡資源基本是共享的，我們可以隨時隨地調用網絡資源，網絡聽評課便于聽課教師與專家交流對話、求解問題，減少了教師出差所帶來的費用，還不影響正常教學。品德學科網絡聽評課活動使教師可以足不出戶參與到聽評課活動中去。活動節省教師大量時間，免除教師的奔波之苦，使其有更多時間與精力投入到評課活動中去。低成本、高效率是品德學科網絡聽評評課活動的一大特點。

3.面廣量多

傳統的品德聽評課方式存在以下兩種突出缺憾。一是學校由于教學費用緊，各學校只能安排部分教師參與品德學科教研活動，這樣一來，品德聽評課活動的氣氛就會受影響，降低了活動的效率。二是品德學科開展聽評課活動，來聽課的教師多為兼職教師，因此導致教師主動參與活動的積極性不高，教師出勤率不高，即使有好的經驗也無法進行全區的交流推廣。而利用網絡，傳統的聽評課方式的劣勢就可以得到解決，使信息更加暢通，使每一位教師都能感受到品德聽評課活動的春風，感受到德育課堂所帶來的迷人的魅力。

三、探索與實踐

網絡技術的發展帶來了多主體、跨時空、低成本、高效率。在信息化時代，有效地利用網絡這種信息化手段進行品德學科聽評課將成為時代的潮流，它將為教師的專業發展起到不可估量的作用。具體可嘗試如下操作：

1.開發網絡聽評課平臺

我們可以在網絡論壇上建立“品德學科聽評課”區域，運用網絡論壇平臺，開發網絡品德學科聽評課活動。執教教師可以在正式上課前三天將教學設計和設計思路上傳到網絡論壇的“品德學科聽評課”區域，執教教師通過網絡和學科同伴以“發帖、回帖”的形式進行充分交流，便于執教者和聽課教師明白本次活動需要做哪些理論儲備，了解本次活動的教學內容、教學目的，為后面的評課做好準備。評課中聽課教師將聽課心得以發帖的形式上傳到網絡論壇指定區域，執教教師通過網絡，以“發帖、回帖”的形式和聽課教師充分交流后，將自己的課后反思以及教學改進計劃上傳到網絡論壇指定區域，促進品德學科教師不斷學習和思考，豐富和拓展其教學能力，有效促進教師的專業成長。

2.進行網上“同伴互助”

聽課教師可以把聽課過程中發現的問題寫成博客，上傳到網上與執教教師共同研討，分享教學智慧及經驗，研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。學校可以利用視頻、音頻，文本等多媒體手段把上課的錄像上傳到網上，充分利用網絡合作教研平臺，開展網絡聽評課活動，加強教師間的同伴交流與合作。

3.開展網上“專家引領”

遇到困惑，教師們可以通過博客向不同的專家請教，專家看到提問后能及時解決教師教學中遇到的問題與困惑，引領教學研究方向，提高研究的層次與水平。

小學品德學科網絡聽評課活動是一種全新的有效評課新方式。這種活動具有開放性特點，不僅注重與組織外部環境保持良好的信息溝通，更注意了不同學校之間的溝通、互動、互助，實現區域內的教師繼續教育資源共享，促進區域內不同學校的教師隊伍優勢互補、互幫互助、共同提高。

（編輯：王天鵬）