在職業學校語文教學中開展課前演講

在語文教學中，讓學生做好課前演講，能夠激發學生學習語文的主動意識和學習熱情，調動他們的學習積極性。筆者現從組織學生進行課前演講的作用、方法及手段等方面加以闡述。

一、課前演講的作用

葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”在課前組織學生上臺進行演講，臺上講、臺下聽，學生們從聽的過程中，可以培訓注意力、聯想力、思維力、記憶力；可以使學生判斷、推理的能力有一定提高。學生聽同學的演講，有要點地去聽，多聽別人怎么“說”，從聽別人的“說”收集信息，并養成良好的聽話習慣。同時，還可學到更多的演講技巧。

學生可以通過演講，訓練發音、發聲、語調、語氣、語速、態勢語言，使學生能夠讀準聲、韻、調，同時可以注意到發音時的口型，做到吐字、發音時清晰、準確，自如換氣；可以提高語言的表達技巧及方法，克服“想說卻不敢說，敢說卻又不會說”的毛病；可以使學生通過不同語氣、發音效果表達出不盡相同的感情，說話時情感飽滿，情動于衷。總之，能夠讓學生恰當自如地運用自己的面部表情、眼神、手勢、姿態，取得語言表達和表情動作和諧統一。

為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學生們從圖書、報刊、影音資料、網絡以及自然、社會、人文中搜集資料。通過這些資料的收集，對學生修養學識有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導他們形成積極向上的人生態度和正確價值觀，提高對外界事物的認知力和思辯力。

學生在演講準備過程中，要做好充分準備，把搜集的資料進行分類、歸納、整理。為了達到更好的演講效果，讓同學養成摘抄、寫隨筆、誦美文的好習慣。

二、課前演講方法

課前演講要有計劃，循序漸進，并在相應階段對學生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進行指導。

1.通過自我介紹相互了解

學生在自我介紹時，老師要提前對學生進行指導，讓其內容豐富、新穎，要有特點、有個性、有吸引力。

2.講一講自己喜愛的名言警句、名著、名段

名言警句、名著、名段，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起激勵、警示作用。讓學生分析名言警句，結合生活談感受、認知、啟示，能打開學生的心靈天窗，激起學生做高尚的人的愿望。學生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進行思考、串連、重組，積累知識，豐富了語言，既培養了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。

3.提倡即興演講

老師在課前告訴學生演講主題，可以活躍學生思維，在極短的時間內調動起積極的思維，使學生集中精力，迅速組織好演講內容及大體思路。即興演講實質上是思維訓練，確定演講主題后，學生需迅速確定演講中心、組織內容，貫通思路，然后出口成章。通過即興演講訓練，能夠提高學生的即興思維，使學生精力集中，提高綜合運用語言的能力。

三、必備手段

為了更好地進行好語文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語文課前演講的“質量跟蹤”。這樣，才能提升語文課前演講實施效果，從而穩妥地推進語文教學。

1.采取“兩期兩查”

學生的記載是檢驗學生準備演講材料和記錄別的同學的演講內容的重要依據。俗語說：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學有閱讀、聽講不做筆記的習慣，而這種記憶往往有效期不長，且不便于以后查找。只有勤動筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發揮閱讀和聽講的作用。從學生記載的內容可以看出學生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強迫”入手，使學生逐漸養成記錄的習慣。

2.及時點評、評分

學生在演講完后，針對每一個人，要及時進行點評。可由學生先評，再由老師點評，對演講的內容、技巧、創新、語言、思想等方面進行點評。老師不可只挑毛病，多以鼓勵為主。老師要做到客觀、公正，有理有據，這樣學生可以知道自己存在的不足，明確改進的方向，也大大提高參與演講活動的興趣。在分數的評定上，由老師和學生共同評分，并做好記錄，每一個階段完成后，針對提高較快、優秀學生，可以組織一場演講表演賽，激發學生的演講興趣。

語文學得好與否，對其他各學科的學習，會產生影響。如何能更好地培養學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，全面提高語文成績，是每一位語文老師都在探索的問題。對于語文課前演講，也是教學的一種嘗試。其優勢在于學生能夠積極參與，并在參與的過程中收獲更多的技巧、方法，掌握更多的詞匯量，使語文成績能夠穩步提升。

（作者單位：黑龍江省牡丹江市高級技工學校）