新時(shí)代大學(xué)生的信息素質(zhì)教育

關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，國(guó)內(nèi)外在理論和實(shí)踐方面都取得了重大進(jìn)展。理論上重點(diǎn)討論了信息素質(zhì)的概念、內(nèi)涵，信息素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；實(shí)踐中則開展了廣泛的信息獲取和利用的意識(shí)培養(yǎng)、技能訓(xùn)練和道德教育。目前，絕大多數(shù)高校都將文獻(xiàn)檢索課作為大學(xué)生的重要素質(zhì)課程，圖書館還以開展各種講座、培訓(xùn)班、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)在線教育等形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。但從整體上看，人們對(duì)信息素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)還不充分，信息素質(zhì)教育的效果也不理想，需要有所突破。

一、信息素質(zhì)教育內(nèi)涵及基本內(nèi)容

1.信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外研究成果，可將信息素質(zhì)具體歸納為：有能力從各種不同信息源（圖書館、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評(píng)估和使用信息，信息素質(zhì)主要包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息觀念、信息心理等方面，而信息素質(zhì)教育正是以培養(yǎng)學(xué)生上述能力等為宗旨的教育過程。信息素質(zhì)教育為綜合素質(zhì)教育體系的一個(gè)重要組成部分，不僅順應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展潮流，有助于推動(dòng)社會(huì)的信息化進(jìn)程，對(duì)于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展更是大有幫助。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，深入研究、系統(tǒng)強(qiáng)化科學(xué)的大學(xué)生信息素質(zhì)教育，其重要性是不言而喻的。

2.信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

信息素質(zhì)教育的內(nèi)容歸納起來，主要有以下三個(gè)方面：（1）信息意識(shí)教育。信息意識(shí)包括信息主體意識(shí)、信息獲取意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)、信息守法意識(shí)、信息更新意識(shí)等多種意識(shí)因素。強(qiáng)化信息意識(shí)教育，一方面可以使大學(xué)生對(duì)信息應(yīng)有的科學(xué)、全面、深入的認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)；另一方面能夠培養(yǎng)大學(xué)生自身信息需求良好的自我意識(shí)，進(jìn)而充分、正確地表達(dá)出來。信息意識(shí)教育是信息素質(zhì)教育最重要的組成部分，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)。（2）信息能力教育。信息能力主要指通過對(duì)信息的收集、整序、利用和評(píng)價(jià)，進(jìn)而創(chuàng)造新信息和新知識(shí)的能力。當(dāng)今社會(huì)信息量不斷擴(kuò)充，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及高密度存儲(chǔ)技術(shù)等高新科技為我們提供了各種便利的同時(shí)，也對(duì)人們的信息能力提出了更高的要求，如何提高新環(huán)境下大學(xué)生的信息能力，已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育中的一個(gè)非常重要的問題。（3）信息道德教育。信息道德是指在整個(gè)信息活動(dòng)中，用以調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。就其具體內(nèi)容而言，主要包括：信息活動(dòng)中所應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)、尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、正當(dāng)使用信息技術(shù)等。在日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)和虛擬的信息環(huán)境中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德法規(guī)教育，是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下信息素質(zhì)教育的重要組成部分。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的大學(xué)生信息素質(zhì)教育創(chuàng)新

1.基于知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的信息素質(zhì)教育思想創(chuàng)新

將信息素質(zhì)教育納入到知識(shí)結(jié)構(gòu)中討論，涉及信息素質(zhì)教育思想的轉(zhuǎn)變以及思維方式的創(chuàng)新。如前所述，大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為重要的是應(yīng)當(dāng)具有一定的不斷輸入、儲(chǔ)存、加工及吸收、更新、內(nèi)化客觀知識(shí)，在頭腦中形成由智力聯(lián)系起來的多要素、多系列、多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)的智慧和潛能，這種智慧和潛能地形成正是信息素質(zhì)這樣的知識(shí)體系所能給予的。有了這種知識(shí)體系，才能促使人們創(chuàng)新知識(shí)，發(fā)展自我，使個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化，也能更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的要求，并產(chǎn)生持續(xù)的終身受益的效果。

將信息素質(zhì)教育納入知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的體系中，需要引入新的理念，創(chuàng)新思維。最近幾年已有學(xué)者利用建構(gòu)主義理念對(duì)信息素質(zhì)教育問題進(jìn)行探討，對(duì)今天要討論的問題很有啟發(fā)。利用建構(gòu)主義的理念，可以對(duì)納入知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化教育中的信息素質(zhì)教育做如下思考：學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了建立起對(duì)客觀知識(shí)的認(rèn)知體系，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并發(fā)展自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。而這種認(rèn)知體系“并不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過與外界的相互作用來獲取、建構(gòu)新知識(shí)”。大學(xué)生的信息素質(zhì)教育即是培養(yǎng)學(xué)生將外界知識(shí)內(nèi)化自身智能的知識(shí)和能力教育。在這個(gè)過程中，學(xué)生是外界知識(shí)與信息智能的接受者，也是自身知識(shí)的建構(gòu)者，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有通過學(xué)生主動(dòng)地、自覺地、創(chuàng)造性地心理過程，知識(shí)才可能內(nèi)化為自身的知識(shí)，建構(gòu)起自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

有了“建構(gòu)主義”這樣一種理念，教育者在信息素質(zhì)教育中更應(yīng)當(dāng)注重從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，研究大學(xué)生吸收知識(shí)的心理過程，啟發(fā)大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的意識(shí)，創(chuàng)新信息素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法，為大學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)做好引路人；在整個(gè)信息素質(zhì)教育過程中“以學(xué)生為中心”實(shí)施教育，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2.基于知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的信息素質(zhì)教育實(shí)踐創(chuàng)新

大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的信息素質(zhì)教育有著廣闊的實(shí)踐空間；將建構(gòu)主義理念引入到信息素質(zhì)教育中需要教學(xué)內(nèi)容、方法地創(chuàng)新。

信息環(huán)境在不斷變化，信息素質(zhì)教育將隨之不斷創(chuàng)新。首先，數(shù)字時(shí)代的信息素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)與數(shù)字時(shí)代的要求相吻合，教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)數(shù)字時(shí)代信息知識(shí)體系的內(nèi)容；其次，應(yīng)當(dāng)自始至終體現(xiàn)數(shù)字時(shí)代的信息素質(zhì)是知識(shí)體系的一部分，將信息素質(zhì)教育作為知識(shí)教育的重要組成部分；再其次，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出數(shù)字時(shí)代信息素質(zhì)的智能要求，同時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量與大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化聯(lián)系起來加以考慮。大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)不斷積累和不斷深化的過程，信息素質(zhì)教育的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生不同階段的知識(shí)狀況進(jìn)行創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì)不同的知識(shí)體系，輔以相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)不同層次結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同專業(yè)與不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的需要。

在建構(gòu)主義理念指導(dǎo)下，信息素質(zhì)教育方法應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、自學(xué)性，但也需要教師的積極引導(dǎo)。首先，應(yīng)當(dāng)吸引學(xué)生參與信息活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)中不斷地設(shè)計(jì)一些學(xué)生關(guān)心的信息問題，讓學(xué)生通過信息活動(dòng)加以解決，并引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入信息知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。久而久之，解決的問題越多，也越能吸引學(xué)生，這是一種以實(shí)踐吸引學(xué)生注意力，促成信息知識(shí)體系形成的教育。其次，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來開展教育，結(jié)合專業(yè)的信息素質(zhì)教育一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面可更有效地將信息知識(shí)與自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系一起，促使信息知識(shí)內(nèi)化及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。再其次，數(shù)字時(shí)代的信息素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)盡量多地利用現(xiàn)代化手段，盡可能地利用現(xiàn)代信息工具和現(xiàn)代信息資源，以使學(xué)生適應(yīng)新的信息環(huán)境的要求。目前流行的在線信息素質(zhì)教育，以數(shù)據(jù)庫(kù)檢索為例的教育，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)獲取為主的教育不但對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，也能收到較好的教學(xué)效果。

3.基于知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的信息素質(zhì)教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新

信息素質(zhì)教育面對(duì)的對(duì)象很廣泛，然而信息素質(zhì)教育的機(jī)制卻顯得不夠完善。許多學(xué)校由圖書館承擔(dān)該項(xiàng)教育，也有些學(xué)校由各學(xué)科專業(yè)自行安排教學(xué)計(jì)劃；有些學(xué)校將其納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，有些學(xué)校卻將其辦成了隨心功德的課程。信息素質(zhì)的提高與專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系密切，相互之間起著相輔相成的作用，需要建構(gòu)起符合信息素質(zhì)教育規(guī)律的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，基于知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的信息素質(zhì)教育機(jī)制是解決兩者相互協(xié)調(diào)的重要方法。它能夠更好地將信息素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)合在一起，更有利于提高學(xué)生對(duì)信息知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，促成信息素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的雙贏。

基于知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的信息素質(zhì)教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新，首先，應(yīng)當(dāng)注重觀念的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)在教育組織和管理者中形成一種觀念：信息素質(zhì)是大學(xué)生必不可少的知識(shí)體系，信息素質(zhì)教育是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)形成和優(yōu)化的重要手段，是人才成長(zhǎng)的必備要素。因而在教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)時(shí)間、實(shí)踐條件方面應(yīng)當(dāng)給予切實(shí)保障，形成良好的教學(xué)管理機(jī)制。其次，信息素質(zhì)教育是大學(xué)生教育的重要組成部分，需要學(xué)校教學(xué)管理部門、各學(xué)科專業(yè)、圖書館等部門的通力合作，需要專門的機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)以及各專業(yè)的配合等方面形成良好的互動(dòng)機(jī)制。再其次，應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育的結(jié)合，在專業(yè)教育中不忽視信息素質(zhì)培養(yǎng)，在信息素質(zhì)教育中注意從專業(yè)教育方面的引導(dǎo)，使兩個(gè)方面真正相輔相成，達(dá)到大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)。

（作者單位：阜陽師范學(xué)院圖書館）