學(xué)生的作品

昨天在《醫(yī)藥衛(wèi)生報(bào)》上看到自己學(xué)生的作品，一下子覺(jué)得很振奮。我本來(lái)就習(xí)慣于做一些“爬格子”的工作，這次看到學(xué)生的作品也變成了鉛字，立即感覺(jué)到這篇作品就像是自己的一般。

大學(xué)生的作品能發(fā)表，應(yīng)該講不是什么新鮮事，因?yàn)樵谖膶W(xué)圈里年少成名的大家很多，古代的駱賓王少年時(shí)便能寫(xiě)詩(shī)，現(xiàn)代的蔣方舟也是年少就興于文學(xué)之林。然而單就自己帶的學(xué)生來(lái)講，這倒是一件并不容易的事情。現(xiàn)在的學(xué)生，我覺(jué)得有很多都是好苗子，是可以好好培養(yǎng)的，然而很多時(shí)候并沒(méi)有很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)提供給他們。在同一期《醫(yī)藥衛(wèi)生報(bào)》上發(fā)表作品的，還有另一個(gè)學(xué)生，不過(guò)他現(xiàn)在已是該報(bào)的實(shí)習(xí)記者。這么勤奮的學(xué)生，他們其實(shí)很多時(shí)候需要的是一個(gè)發(fā)展鍛煉的平臺(tái)。一旦給了他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)發(fā)揮出讓人不容小覷的力量。

我想我只能給這些學(xué)生以強(qiáng)大的精神鼓勵(lì)，而對(duì)他們來(lái)講，這個(gè)時(shí)候最激動(dòng)的也許就是別人尤其是自己的老師能夠分享自己的快樂(lè)和成就。我曾經(jīng)在郵局見(jiàn)過(guò)一個(gè)小女孩，當(dāng)時(shí)我去取稿費(fèi)，正好這個(gè)孩子也來(lái)取稿費(fèi)。小女孩的稿費(fèi)不多，只有五塊錢(qián)，然而她來(lái)的“陣勢(shì)”卻很大：她的媽媽開(kāi)著寶馬車(chē)來(lái)的。很遺憾的是，郵局的工作人員告訴她，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)來(lái)領(lǐng)取，匯款單過(guò)期了，孩子的眼淚馬上就流了下來(lái)。當(dāng)時(shí)看著這個(gè)場(chǎng)景，我覺(jué)得十分遺憾。那一情景總是讓我回味，孩子真正渴望的是自己被肯定。

生活中，我作為一個(gè)探索過(guò)一段時(shí)間的路人，對(duì)于生活的感悟也在不斷深入，而對(duì)于寫(xiě)作的熱愛(ài)也是日漸濃厚，雖然對(duì)發(fā)表作品沒(méi)有了過(guò)去的激動(dòng)和狂熱，但至少在心中總是希望尋找一些與自己一起趕路的行人。而文學(xué)或者是其他，總是一個(gè)會(huì)友交流的好渠道。因此，工作之余，我十分注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，喜歡找尋一些具有文學(xué)底子的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，抑或在學(xué)習(xí)之外給他們提供一些平臺(tái)或者給一些命題性的文章，引導(dǎo)他們做一些探索，向自己熱愛(ài)的領(lǐng)域繼續(xù)邁進(jìn)。雖然，我也知道自己力量的薄弱，但我仍滿(mǎn)懷熱情去幫助一些在寫(xiě)作上探路的行者。

不過(guò)，也有一些讓人失落的地方。因?yàn)樽约嚎偸菬o(wú)法看透一些學(xué)生的心靈，想著有些學(xué)生非常有前途，感覺(jué)應(yīng)該給予他們一些指導(dǎo)，卻總是遇到了不屑一顧。這幾天，很多老師也在進(jìn)行著“挑戰(zhàn)杯”系列賽的指導(dǎo)，老師們看過(guò)學(xué)生交過(guò)來(lái)的初稿都只能傻眼茫然，在這個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備上，學(xué)生差的不止是十萬(wàn)八千里。所以，很多老師不得不挖空心思為學(xué)生作進(jìn)一步的指導(dǎo)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是考驗(yàn)老師耐性的時(shí)候。老師傾注了心血，但很多時(shí)候?qū)W生的積極性并沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這些活動(dòng)不過(guò)是一種形式而已，是老師為完成任務(wù)而采取的一種施壓手段。這就讓他們?cè)谧鲰?xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候總是想著應(yīng)付一下就行了。然而那種不愿意繼續(xù)深入研究的神態(tài)總是讓老師失望，因?yàn)槔蠋煹呐χ挥幸粋€(gè)目標(biāo)，就是讓學(xué)生在一個(gè)集體工作的環(huán)境下體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)、快樂(lè)，分享喜悅和成就，這是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新的一個(gè)重要渠道。不可能人人都得大獎(jiǎng)，但是每個(gè)人都可以在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)很多、成長(zhǎng)很多，這就足夠。

因此，學(xué)生如同孩子。當(dāng)嬰兒出生之后，抱著那嬌嫩的身軀，看著那清純的臉蛋和眼神，人們就會(huì)突然生出要把所有都給他的想法。而此時(shí)，對(duì)于學(xué)生也是如此，你的作品可以不怎么樣，但是一定要尊重老師的啟發(fā)和教誨，要敢于去做，要樂(lè)于去做，要體會(huì)到老師的良苦用心。雖然我們沒(méi)有天才的頭腦，但是我們卻能夠在勤能補(bǔ)拙中得到快速成長(zhǎng)。而作為老師，也不過(guò)是和學(xué)生一起感受到了成長(zhǎng)的激動(dòng)，在欣賞自己學(xué)生榮譽(yù)的同時(shí)獲得一些心理上的滿(mǎn)足和快樂(lè)。

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責(zé)編：趙 東