初中語文作業設計藝術初探

[內容摘要] 作業的設計和課堂教學是相輔相承的。自初中語文教學改革以來，很多教師都在探討語文作業的設計方法。筆者認為語文作業的設計既要符合語文教改的要求，又要符合學生心理特征，這樣語文作業的設計才會事半功倍。本文作者通過口頭作業多樣化、組織形式靈活化和分層布置合理化等三方面論述了初中語文作業設計藝術。

[關鍵詞]口頭作業；組織形式；分層布置；行之有效

新課程改革的潮流在滾滾向前，初中語文改革也進行得如火如荼。教師科學、合理的設計好作業，改進作業的批改和評價，有利于培養學生的自主創新能力，促進學生認知能力和情感全面、協調地發展。筆者在語文作業設計方面采取“三化”措施。

一、口頭作業多樣化

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”說明熟讀、背誦是學習詩歌行之有效的方法之一。其實，學生只有反復誦讀，才能對詩的韻味、聲律、意境等有較好的理解。可見，語文口頭作業對于學生學會語言、發展語言，提高口頭表達能力有很大的作用。

1.讀背訓練。注重熟讀與背誦環節是培養學生語感的重要途徑，教師在布置學生作業時，務必從課本和課外讀物中選擇優美、精彩的語句、片段，讓學生將其讀對、讀好、讀熟和背誦。

2.敘述故事。目前初中新教材的不少內容故事性很強，因此教師要求學生課后能流暢地復述課文，并且進行適當創新擴編后講給老師、同學和家長聽。如：閱讀《水滸》或《西游記》之后，我就讓學生在課堂上講述精彩的情節，對有出色表現的學生予以表揚，從而激發他們閱讀的興趣。

3.課外閱讀。加強學生課外閱讀能力，能彌補學生課堂上讀書不夠到位的弊端。我平時適量布置學生課外閱讀范圍，讓學生在課后查閱的基礎上進行泛讀，并用心去感悟相關內容的內涵和外延。例如：在講授專題《氣象物候》以后，讓學生自己去找有關氣象物候的一些資料，然后在班上進行交流，他們不僅積極性很高，而且語言表達能力、應變能力和寫作水平都得到了提高。

4.互動創新。初中語文新課程標準強調師生、生生創新性互動交流。教師必須因材施教，要求學生針對自己發現的新問題進行爭鳴性討論。例如：在講授《鼎湖山聽泉》這課時，應該放手讓學生對文章的開頭展開不同角度地爭論，教師只在適當的時段進行指點和評論。

二、組織形式靈活化

開放性和靈活性是探究性學習的顯著特點，采用獨立與合作有機結合的組織形式是一種收益很大的教學策略。學生探究性作業的過程既需要學生獨立地思考探索問題，又需要同學之間的合作學習。在初中語文探究作業中，語言所蘊涵的情感體驗豐富多彩，這些情感只有經過自己獨特的體驗，才能獲得獨特的啟迪。譬如：我在講授《宋詞》這一單元時，首先，要求學生在初步把握總體知識的前提下進行自由組合，為自己喜歡的宋詞選配音樂和圖畫；其次，讓學生嘗試著用音樂和圖畫來詮釋自己對詩詞的理解。在這樣的合作、探究活動中，不僅使語文與音樂、美術學科之間架上了互通之橋，更培養了學生自主、合作、探究的學習能力。在這樣 “文中有曲，曲中有文”的語文學習過程中，教師充分相信學生，為他們指明探究的方向，提供研究的時間、空間與方法。總之，教師把學生的眼光引向知識的海洋，啟迪了創新性思維，挖掘自身的創造潛能，開發自身的多元智能，讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，真正成為個性健全發展的人。

心理學研究表明：學生的身心發展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著很大的差異。因此，教師要想讓不同層次的學生高質量地完成作業，必須采取作業分層的策略，讓不同層次的學生自由選擇適合自己的作業習題，使他們在適合自己的作業中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。譬如：在學生學完《北京的胡同》和《上海的弄堂》兩文后，我給他們布置了這樣三道有層次的作業（1）讀了兩篇文章后，說說北京胡同與上海弄堂的異同點是什么？（2）在上海這座大都市里還有哪些風土人情值得一寫？（3）請你向同學們介紹一向自己家鄉的一種風俗。許多學生在完成第一道題后都饒有興致地去完成后面兩道題，在不知不覺中鍛煉了自己的觀察、分析和表達等方面的能力。

我在科學、合理分層布置作業時還堅持做到兩個分層：

其一，作業數量分層。由于有些學生的語文功底比較差，因此教師適當減少他們的作業量是明智的抉擇。當然，為了讓這些學生掌握基礎知識和基本技能，每課的基礎性練習是必不可少的，但針對一些拓展性練習可以選做甚至放棄不做，適量、適當的作業和練習要求，能有效地幫助學生體會成功的喜悅。

其二，作業難度分層。面對學生語文能力有差異的客觀現實，教師要為他們確定相應的目標，設計難易有別的作業。我在教學實踐中劃定基礎、發展和創造三級目標，要求一般學生能實現基礎目標，努力完成發展目標；基礎相對好的學生努力完成創造目標。實踐證明：讓學生針對自身情況自主選擇合適的作業，促使他們語文能力得到健康發展。

初中語文新課程改革的步伐在穩步前進，作為初中語文教師一定要順應時代潮流，努力探尋語文作業成功設計的奧秘，為培養更多的合格人才而奮斗。

（責任編輯武之華）