正視青春期孩子的逆反心理

經(jīng)常遇到家長(zhǎng)在一起訴苦，說(shuō)自己的孩子小時(shí)候是如何可愛(ài)，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，卻不如小的時(shí)候了。面對(duì)孩子們這樣的“長(zhǎng)大”，家長(zhǎng)們或驚、或憂、或思、或惱，我們的家長(zhǎng)和教育工作者們，該思考些什么，該說(shuō)些什么，該做些什么呢？

當(dāng)許多家長(zhǎng)和我們的教師談到此事時(shí)，我常聽(tīng)到教師這樣回答：“這是正常的，青春期的孩子都這樣，逆反！大了就好了。”不錯(cuò)，青春期的孩子神經(jīng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)處在劇烈變化階段，人容易急躁，發(fā)火，往往控制不了自己的情緒。他們對(duì)父母的教育采取對(duì)立的態(tài)度，“不服管教”“頂牛”，他們的做法往往與常理背道而馳。他們喜歡以反常的行為來(lái)顯示自己的“聰明”，他們過(guò)分張揚(yáng)自己的個(gè)性，以叛逆的“80后”“90后”自居。但是，我們的教育工作者絕不能簡(jiǎn)單地用一句“青春期正常的逆反心理”來(lái)解釋這些現(xiàn)象，這會(huì)讓我們的孩子產(chǎn)生理所當(dāng)然的心理，他們會(huì)處處拿出來(lái)當(dāng)擋箭牌，更加放縱自己，變得變本加厲。

美國(guó)著名心理學(xué)家埃里克森（E.H.Erikson），他把自我意識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程劃分為八個(gè)階段，并強(qiáng)調(diào)每一個(gè)階段都不可忽視，因?yàn)槊恳粫r(shí)期的身心發(fā)展都有特定的任務(wù)或困難。困難未解決之前，心理危機(jī)將持續(xù)存在；困難解決，危機(jī)化解，危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)，才會(huì)順利持續(xù)發(fā)展。任何年齡段的教育失誤，都會(huì)給一個(gè)人的終生發(fā)展造成障礙。青春期是人生中最美好的花季，同時(shí)，青春期也是一個(gè)情感爆發(fā)期，是一個(gè)充滿沖突和困惑的時(shí)期。

德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒把青春期稱之為“消極反抗期”，青春期逆反心理在一定程度上是青春期孩子思維活躍、自主意識(shí)增強(qiáng)的突出表現(xiàn)，因而我們要對(duì)逆反心理有正確的認(rèn)識(shí)。如果把逆反心理在時(shí)間維度上拉長(zhǎng)一下，實(shí)際上它在人一生的各個(gè)生長(zhǎng)階段中都或多或少存在，比如，有的成年人總是喜歡和眾人唱反調(diào)，愛(ài)發(fā)牢騷，整天憤憤不平，總覺(jué)得眾人皆阿斗，惟其諸葛亮。這可能就是青春期逆反心理遺留下來(lái)的，我把它叫做“青春期后遺癥”。的確如此，許多成年人的心理問(wèn)題都是在他們的少年時(shí)代沉積下來(lái)的。

美國(guó)有一部電影《愛(ài)德華大夫》，劇中的約翰·布朗的一切心理問(wèn)題都是來(lái)源于他青春期時(shí)一件可怕的往事———在一次滑梯游戲中因失手而導(dǎo)致弟弟死亡。因?yàn)樾睦砦C(jī)沒(méi)有得到心理咨詢師的及時(shí)干預(yù)，這個(gè)陰影無(wú)法抹去，影響了他的一生。

我們對(duì)青春期逆反心理的態(tài)度應(yīng)該和對(duì)人的生長(zhǎng)階段其他此類反應(yīng)抱同一個(gè)態(tài)度，那就是要理解、寬容，但不要把它作為特殊事情而“過(guò)分寬容”以至達(dá)到“縱容”的程度，更不能用“正常的”作為解釋的理由。因?yàn)檫@種心理往往是責(zé)任感喪失、道德缺損的重要信號(hào)，且容易在青春期過(guò)后的人生道路上進(jìn)一步發(fā)展，甚至成為影響一生的人格障礙。

如果一個(gè)人說(shuō)話辦事常常由逆反心理支配著，久而久之就會(huì)導(dǎo)致病態(tài)：他們會(huì)與正常思維背道而馳，是非不分；對(duì)什么事都無(wú)所謂，終日無(wú)所事事；對(duì)什么事都看不慣，整天牢騷滿腹，最終喪失對(duì)理想的追求、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)他人的尊重、對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端，從而成為時(shí)代的“多余人”，甚至淪落為社會(huì)的蛀蟲(chóng)。

青春期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的核心時(shí)期。在這一時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、(下轉(zhuǎn)第頁(yè))(上接第頁(yè))正確認(rèn)識(shí)自己的能力尤為重要。作家劉墉說(shuō)：成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛。如成年人一樣，人人都會(huì)度過(guò)更年期，但并不是每一個(gè)處于更年期的人都在無(wú)理取鬧、歇斯底里。

因此，作為家長(zhǎng)不僅要善于引導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會(huì)拿出勇氣和毅力來(lái)忍受成長(zhǎng)過(guò)程中的疼痛，還要關(guān)注青春期孩子的心理，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，幫助孩子順利度過(guò)青春期。

作為教育工作者更要關(guān)愛(ài)青春期的孩子，不僅要幫助孩子們學(xué)會(huì)自我克制，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)理解青春期的孩子，培養(yǎng)孩子們良好的心理品質(zhì)，幫助孩子們消除青春期的逆反心理帶來(lái)的不利因素。放大陽(yáng)光青春的美好，減少青春期帶來(lái)的煩惱，增強(qiáng)青春的勇氣、燃燒青春的火焰，幫助孩子們順利跨越青春期逆反階段，走好人生的每一步。

（作者單位：杭州市江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育中心

浙江杭州310020）

責(zé)任編輯鄭海燕