有愛做證

初為人師，到學校報到的第一天，校長便遞給我一篇小文說：“看看吧，對你會有所幫助。”那是臺灣作家張曉風寫的《一位母親寫給世界的信》——

“世界，今天我交給你們一個小男孩，他不知道恐懼為何物，我卻知道，我開始恐懼自己有沒有交錯？我把他交給馬路，我要他遵守交通規則而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞到我的孩子，我把我的至愛交給了你，容許我看到他平平安安的回家！我努力的信任教育當局，是以我的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還給我一個怎樣的青年？#8943;#8943;”這位母親還把對孩子的疼惜、寬容和期望向老師表白：“老師，我把我心愛的孩子交給你了#8943;#8943;孩子做錯了事情，請你多擔待！也許他不夠聰穎，也許他在別人眼中不成材，但他總是我的孩子，我的命，希望在你的管教下成為對社會有用的人。雖然我也望子成龍，但是我自己的孩子自己清楚，只要他能夠成為一個有良知的善良的人，他就是父母眼中的人中龍，老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你！拜托了！”

這封名為寫給世界的信，其實更多的是寫給我們教師的。它雖然篇幅不長，卻深深觸及我的心靈。讀著它，我仿佛感到這位慈愛的母親把孩子送到學校后緊緊握住我的手說：“老師，我把孩子送給您了，希望您教予他應知之事#8943;#8943;希望他在您的管教下成為對社會有用的人。#8943;#8943;拜托了！”

“#8943;#8943;我把孩子交給你了，我把一切交給你！拜托了！”這殷殷寄語讓我深感肩負責任的重大，如何為人師表？此時在我心中已有了明確的答案——用愛心去灌溉孩子，做一個有責任感，有良知與使命感的教者。

“今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還給我一個怎樣的青年？”面對母親這一心靈之問，我對學生立下這樣的期許：當他們離開學校的時候，我希望他（她）對老師存有一份感恩之情，對學校有一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活常懷熱愛之情，對人生長揚一張理想之帆；對于困難，勇于面對；對于過錯，勇于擔當#8943;#8943;

懷揣這樣的理想，我耕耘著，希望能以自己的人格之光照亮每一個學生的人生之旅；以自己廣博的學識構筑每一個學生的人生之廈；以自己的胸懷澆灌每一個學生的人生之樹。

學高為師，德高為范，一個有良好品德修養的教師才能在學生中樹立威信，才能對學生施加感染。一個受學生愛戴的教師，其執教能力也會得到有效提高。著名作家魏巍在《我的老師》中寫道，學生們連老師握鉛筆的姿勢都“急于模仿”，所以作為一名教師的我注重修養，注意言行，力求給學生做出表率：語文課本里要求學生背誦的課文我率先背會；學校大清潔，我挽起袖子和同學們一起汗流浹背；要求學生不能遲到，我也總是提前候課；我向學生承諾的事決不食言，告訴他們也要懂得誠實守信#8943;#8943;力爭使自己的一言一行都能給學生做好示范。

今天，教育被賦予了全新的內涵，雖然我不可能把學生都培養成“巨人”，但我可以培養他們獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。于是我以一個平凡教育工作者的誠摯，努力學習，與時俱進，豐富、完善自我，在課堂上，以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃，努力實現我真誠的育人理想。

感謝這位母親，感謝這封寄托母親殷殷希望的告白。在工作中，雖然有時也會因學生的調皮而傷神，會因他們的退步而著急，因他們的違紀而大動肝火，雖然有時也會感到很累，很煩#8943;#8943;但與此同時，心中總會想起《一位母親寫給世界的信》中說的：“#8943;#8943;世界，請您盡力而為。他是個多么可愛的孩子#8943;#8943;”是啊，家長把天真爛漫、伶俐可愛的孩子交付我們，這是對我們的多大信任，我又怎能不全身心地去完成這項使命呢？

又是一年教師節，手機提示音一次又一次地響起——

“老師，我愿做一個像您一樣的老師，像您一樣懂得學生，像您一樣尊重學生，像您一樣#8943;#8943;節日快樂！”這是肖華。身為外來工子弟的他，曾經敏感而自尊，叛逆而倔強，瞧不起打工的父母，親子關系差。在班上與同學相處時“唯我獨尊”，面對老師的苦口婆心出言頂撞。知道他喜歡上Q，我從同學處要來他的QQ號，加入他的Q群。剛開始，他只是偶爾回復我，但我每次都認真與他交流，給予他朋友般的尊重與師長的關愛。漸漸地，他接受了我的這種溝通方式，開始傾訴內心的煩惱困惑乃至憤怒。我用自己的親身經歷告訴他，與其抱怨環境，不如自己努力，并贈他《生氣不如爭氣》這本書。后來，他將書中的箴言工整地摘抄下來，貼在他的課桌上作為座右銘——“沒有人會在乎一棵不起眼的小草的生氣，與其生氣，不如爭氣。生氣不能為你帶來成功，因此，不要抓住生氣不放，因為那樣你騰不出手去抓住機會了。”

“師者，所以傳道授業解惑也；生者，所以求知問道也。教師節祝福感激師恩也，愿老師桃李天下，馨德流傳#8943;#8943;”這是周陽，一個單親家庭長大的情感豐富而又渴望母愛的孩子。曾經，課堂上的他常常眉頭微蹙，若有所思。在他的周記與習作中出現最多的就是對母親的記憶與呼喚: “我想去遠行，西半球的加拿大，有我最愛的母親。我想過去探望她，繼續在她的懷里入夢，繼續在她的嘮叨下成長。”多么善感的孩子，讓為人母的我也不由為他憐惜。知道他與母親每周視頻交流一次，我便與他約好那天去他家，在他回避的情況下，與他遠在國外的媽媽做了一次誠懇的交流。從此母親除了噓寒問暖外，更多的是鼓勵，周陽也明白了要成長為頂天立地的男子漢。此外我還與他那為了生活打拼而忙碌奔波的爸爸溝通，建議他多陪陪孩子，畢竟父親在孩子尤其是男孩的成長中有著不可替代的作用。后來，周陽不再一味沉溺于對母親的思念，他向同學們展開了雙臂，像其他男孩一樣在操場上、演講賽場上都留下了他矯健自信的身姿。

“老師，感謝您在我的心中播下自信的種子，插柳之恩，終身難忘#8943;#8943;蘇海程。”呵呵，這個最讓我刮目相看的小姑娘，接任她的班主任時就發現她內心渴望進步，卻又因為缺乏自信而羞于表現自己。每每讓她回答問題，總是站在課桌前，一副手足無措的樣子，仿佛一只可憐的小羊羔。“她真是一個木頭人。”有同學竊竊私語，而她臉色更窘了。為了喚起她的自信，我首先在她的日記留言中鼓勵她：“教室就是一個允許出錯的地方。” “敢說就是勝利，會說就是成功。”向她推薦相關勵志故事，和她促膝談心，活動課時有意安排她跟同學們一起展示自己。漸漸的她明白了“只要盡力而為，每朵花都有盛開的力量”，開始有了轉變，上課時敢于回答問題#8943;#8943;乃至于在臨畢業前報名參加了學校“放飛理想”演講比賽，贏得了同學的喝彩。如今，升入中學的她毛遂自薦當了班長，并且把班級管理得有聲有色。看到她的成長，我想，只要我們用愛心灌溉，遲開的花朵一樣燦爛美麗。

“羅老師，富英現在很爭氣，成績不錯。謝謝您！使得我們沒有后悔。教師節快樂！富英媽媽。”富英是班上的一名貧困生，他成績一直很好，可是在臨小學畢業時，卻突然變得神思恍惚，一副悶悶不樂的樣子。一問才知，原來他們一家戶籍不在本地，聽說在番禺讀書要交一筆不菲的錢款，因此父母打算讓富英回到教學水平落后的家鄉去“混”幾年，以后直接出來做事。富英本是個懂事的孩子，也想為家里分擔責任，所以打算聽從父母的安排。聽罷此事，我久久沉思，一個懂事、上進的孩子難道從此失去求學的機會？于是我多次找其母親交談，請她為孩子的前途著想。起初她母親不表態，后來，終于表示一定要供富英在此讀下去。后來在校長的奔走之下，富英被錄取中學減免了一些費用，終于讀上了理想的學校。師愛燃起了貧困學生的希望。

“嘟——嘟——”手機依舊熟悉地響著，按著鍵盤，接收著一條條純真而美好的祝福，我心中涌動著一個個鮮活的生命，他們陽光，熱情向上。情至深處，百腸柔回，我只想說：世界請相信我，母親請相信我，我會盡力將他們教導成一個大寫的“人”，我在盡力，我會做到，因為有愛做證。

（作者單位：廣州市番禺區羅家

橋虹小學廣東廣州511400）

責任編輯余志權