文明禮儀教育:思考與行動

進入2011年，中國收到了一份沉甸甸的“大禮”——GDP超越日本，正式成為世界第二大經濟體。面對這一“喜訊”，國人欣喜的不多，冷靜與反思的聲音倒是不少。如此反應，頗有些耐人尋味。

這里，除了有對經濟發展路上諸多困難的清醒認識外，還有對國人文明素養欠缺的擔憂。我們自稱“禮儀之邦”，但看看我們公園里隨手亂扔的垃圾、公共汽車上端坐“老弱病殘孕”專座上年輕人淡漠的眼神，對比正在經歷人類觀測史上震級最高地震災難的近鄰日本人的表現——數萬人離開避難場地時竟不留一點紙屑的場景，的確讓人汗顏。

對于國人的文明禮儀教育，學校教育（尤其是基礎教育）負有不可推卸的責任。2010年12月30日，教育部頒布了《中小學文明禮儀教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。這是建國以來教育部第一次就中小學文明禮儀教育下發專門文件，標志著我國中小學文明禮儀教育工作正式上升為國家層面的政府行為。那么，我們該如何把握《綱要》精神，有效實施中小學文明禮儀教育呢？為此，本刊特約請起草《綱要》部分專家為廣大讀者解讀《綱要》，請北京東方道德研究所的王殿卿教授闡述中國傳統“禮”的價值與現代轉換。同時，我們還選擇了全國開展文明禮儀教育卓有成效的地區和學校，展示了他們的成功經驗。

我們希望，這一組文章能給全國廣大教育工作者以理性的啟示和實踐的借鑒，也希望能有更多的同行參與到這一話題的討論中來，共同推動全國文明禮儀教育的深入開展。