做文明的引路人

在美麗的海濱城市廈門的繁華地段中山路，有一座紅磚白墻的學(xué)校，她就是廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2009年1月，她被中央文明委授予“全國(guó)文明單位”的殊榮，這是該校的至高榮譽(yù)。

這樣的一所學(xué)校，她的當(dāng)家人究竟是怎樣的呢？眼前的尤穎超校長(zhǎng)精神矍鑠，目光炯炯。他從1998年2月起擔(dān)任廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)至今，在這所學(xué)校掌舵13年。在他的經(jīng)營(yíng)下，這所有著厚重傳統(tǒng)的名校煥發(fā)出了新的光芒，在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了新跨越。交流中，可以分明感受到他為這所學(xué)校的再鑄輝煌所潑灑下的心血與汗水。他將廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展視為自己的生命，將這份工作當(dāng)作了畢生的事業(yè)來耕耘。最令人感動(dòng)的是，近幾年由于眼疾，手術(shù)后市教育局安排他多休息，但他一心記掛著學(xué)校，一治療完就趕到學(xué)校工作；住院治療期間，他的病榻上還常擺放著筆記本，時(shí)不時(shí)記錄下對(duì)學(xué)校工作的點(diǎn)滴思考，甚至把行政會(huì)開到了病房里；外出考察，他也總是紙筆不離身，把考察中的頓悟、思考付諸筆端。他常說的一句話是：“一旦停止了思考，創(chuàng)新的火苗也就宣告熄滅了！我思故我在，思考并實(shí)踐，是一位教育工作應(yīng)有的生活與工作姿態(tài)?！闭窃谒倪@種精神的引領(lǐng)下，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育之路走得寬廣敞亮，校園生機(jī)勃勃，一派文明氣象。

活動(dòng)，打造“燙金名片”

2009年4月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育研究會(huì)年會(huì)在廈門召開，來自全國(guó)各地的代表來到廈門實(shí)小觀摩了學(xué)校的德育工作，通過看活動(dòng)、聽匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)與孩子及老師互動(dòng)等方式全方位了解了學(xué)校的德育工作開展情況。原教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)、全國(guó)小學(xué)德育研究會(huì)姬君式理事長(zhǎng)用“德育工作真，德育活動(dòng)實(shí)，德育成效佳”來評(píng)價(jià)學(xué)校的德育工作，還興致勃勃地拉來為代表提供服務(wù)的可愛的孩子們合影留念，說：“孩子們，你們太棒了，我要把你們珍藏在我的影集里！”

說起來，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育之路開頭并不順暢。

在尤穎超校長(zhǎng)看來，學(xué)校教育以德育為首是絕對(duì)真理。只有先培德、立德，而后才能立人。德育，絕不能是簡(jiǎn)單的說教。對(duì)待德育工作，尤穎超校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是：“時(shí)時(shí)關(guān)注，課課留心，用‘小、近、實(shí)’的德育實(shí)踐活動(dòng)去感召、喚醒、塑造學(xué)生的美好心靈。教育，光有愛是不夠的，還要以責(zé)任、藝術(shù)去造就學(xué)生。”一句話，教育的成敗，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的雕琢與用心。正是在這種理念的引領(lǐng)下，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)的嘗試。

然而，他們碰到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題：在安全壓倒一切的形勢(shì)下，要大張旗鼓開展學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)是需要冒風(fēng)險(xiǎn)的。到底是隨遇而安、靜態(tài)守本，還是愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、銳意進(jìn)?。繛榱俗審B門實(shí)小的孩子們多一些實(shí)踐的時(shí)間與空間，尤穎超校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們頂住各種壓力，以學(xué)生的心智發(fā)展為重，在“安全、有趣、有意義”的德育實(shí)踐活動(dòng)觀的指導(dǎo)下，連續(xù)開展了多項(xiàng)新穎快樂的德育活動(dòng)，并使其成為學(xué)校的一張張“燙金的名片”。

而今， “假日小隊(duì)活動(dòng)”已成為家長(zhǎng)與孩子們留在廈門實(shí)小的最美好記憶。從1999年起，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)就首創(chuàng)了“假日小隊(duì)活動(dòng)”。所謂“假日小隊(duì)”，就是指各個(gè)班級(jí)按學(xué)生的居住地，5—10人組成一個(gè)小隊(duì)，借助家長(zhǎng)的資源與力量，利用每周末的休息時(shí)間，開展各種各樣有益身心的實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)學(xué)校教育的一種延伸與拓寬。孩子們?cè)诨顒?dòng)中長(zhǎng)了見識(shí)、開了眼界、學(xué)會(huì)了交際，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也增進(jìn)了溝通和友誼。

對(duì)此，有家長(zhǎng)深情地說：“學(xué)校開展的這項(xiàng)活動(dòng)，融洽了家長(zhǎng)與孩子之間的情感，在組織孩子開展了文體類、親近自然類、動(dòng)手操作類、親子閱讀類等活動(dòng)中，不僅孩子受益了，連家長(zhǎng)也都跟著受益了。”

還有的家長(zhǎng)動(dòng)情地說，“假日小隊(duì)”活動(dòng)讓家長(zhǎng)更真切地看到了實(shí)小教師對(duì)孩子的那份濃濃的愛。陳旭瓊老師發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的體質(zhì)比較弱，就在每天下午放學(xué)后帶領(lǐng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)慢跑，這已經(jīng)堅(jiān)持了兩年，孩子的協(xié)調(diào)性與靈活性都有所加強(qiáng)。有一天在海灣公園，陳老師教孩子們玩“八字跳繩”，孩子們學(xué)得可快了，也學(xué)得可歡了，這也勾起了許多家長(zhǎng)的童年記憶，他們紛紛加入到跳繩的行列中，海灣公園頓時(shí)熱騰起來，好一派其樂融融的景象。

活動(dòng)的開展，激發(fā)了家長(zhǎng)的參與熱情。家長(zhǎng)利用自身工作優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)孩子們參觀污水凈化廠，走進(jìn)“110指揮中心”，步入郵局了解投遞與郵品，進(jìn)入銀行學(xué)習(xí)理財(cái)，并開設(shè)賬戶實(shí)踐操作，來到電力公司了解電的輸送與全市的耗電量等，到敬老院送溫暖，去貧困孩子家鄉(xiāng)開展“手拉手”活動(dòng)#8943;#8943;豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)校教育的觸角延伸到了廣闊的社會(huì)天地之中。

每年的寒暑假，學(xué)校都要組織冬令營(yíng)與夏令營(yíng)活動(dòng)，這在如今業(yè)已成為了學(xué)校課程的一部分?；顒?dòng)內(nèi)容主要包括學(xué)農(nóng)和學(xué)軍，到農(nóng)村學(xué)插秧，下農(nóng)田挖地瓜、烤地瓜，拔花生、煮花生，到養(yǎng)殖場(chǎng)學(xué)養(yǎng)殖；上軍營(yíng)學(xué)隊(duì)列行進(jìn)，進(jìn)行軍事游戲，與軍人聯(lián)歡，譜寫軍民友愛曲#8943;#8943;離開父母，在集體生活中培養(yǎng)自理能力與合作精神。

2003年，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)與新疆阜康市第二小學(xué)“手拉手”，結(jié)成友誼校。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)從經(jīng)費(fèi)、教師培訓(xùn)、智力支持等方面予以了幫助，阜康市人民政府非常感動(dòng)，決定將該校更名為阜康市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)。為了增進(jìn)兩校孩子間的交流，從2005年起，學(xué)校每年都會(huì)派出部分學(xué)生、家長(zhǎng)和教師到新疆與該校一起舉辦夏令營(yíng)，開啟了“快樂天山行”活動(dòng)，讓學(xué)生近距離地了解西部，了解今日新疆的發(fā)展。在常態(tài)化的活動(dòng)中，兩校的師生、家長(zhǎng)結(jié)下了深厚的友誼。

廈門作為海西的重要城市，有著與臺(tái)灣一水之隔的地緣優(yōu)勢(shì)。作為廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的當(dāng)家人，尤穎超校長(zhǎng)以前瞻的目光關(guān)注閩臺(tái)民間的教育交流。2006年11月，在尤穎超校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一個(gè)以一所小學(xué)單獨(dú)組團(tuán)，由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表組成的教育交流考察團(tuán)踏上了寶島臺(tái)灣，進(jìn)行友誼之旅。當(dāng)時(shí)，兩岸關(guān)系尚待改善，但廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)開創(chuàng)了大陸小學(xué)訪臺(tái)的先河，留下了一時(shí)的佳話。從此，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)與臺(tái)北中正小學(xué)、臺(tái)中光復(fù)小學(xué)的教育教學(xué)交流越發(fā)頻繁。及至今天，說起2009年的那次訪臺(tái)演出，尤穎超校長(zhǎng)仍抑制不住激動(dòng)。他說，一個(gè)70多人的交流參訪團(tuán)，最小的孩子才8歲，最大的也才13歲，5個(gè)老師、5位家長(zhǎng)，帶著這樣一個(gè)大隊(duì)伍，讓孩子離開家、離開父母，在臺(tái)灣考察交流了十多天，責(zé)任是多么重大。結(jié)果，孩子們不但安全返回，而且交流訪問演出取得了堪稱完美的效果。本以為孩子可能會(huì)想家，沒想到十多天里，竟沒有一個(gè)孩子想家，因?yàn)樵跍剀暗拇蠹w中孩子們學(xué)會(huì)了相處與相敬，而這是單純課堂教學(xué)所難以給予學(xué)生的。而這點(diǎn)，恰恰是尤穎超校長(zhǎng)最為看重的。

做廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生無疑是幸福的。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師每年還帶著一些學(xué)生走出國(guó)門，到新加波共和國(guó)友諾小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)交流。在訪問新加坡期間，校方都會(huì)安排一次讓廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子到新加坡家庭中去生活一天并留宿的活動(dòng)。新加坡的家長(zhǎng)對(duì)廈門實(shí)小孩子的評(píng)價(jià)是：“文明有禮，落落大方，視野開闊，能力較強(qiáng)。”

創(chuàng)新，增進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)

老師們都說，尤穎超校長(zhǎng)是停不下來的陀螺。在老師們的印象中，這位校長(zhǎng)的腦瓜沒有一刻是停歇的。他每天都在思考著如何讓學(xué)校的教育更有成效，如何讓德育更有成就感。他常對(duì)老師們說，德育工作不能追求形式，德育工作需要每位教師培養(yǎng)德育敏感與德育智慧。他要求老師們每天作自我反省——你今天創(chuàng)新了嗎？

尤穎超校長(zhǎng)是一個(gè)思維敏捷、點(diǎn)子很多的人。這一點(diǎn)是與他共事過的人共同的印象。執(zhí)掌廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這13年來，他在德育工作方面的創(chuàng)意俯拾皆是。

比如，把“故事媽媽”“故事爸爸”帶進(jìn)課堂。早些年，對(duì)如何讓學(xué)生家長(zhǎng)也成為教育工作者，成為離孩子最近的表率，尤穎超校長(zhǎng)考慮頗多。在設(shè)置校本課程時(shí)，他把目光投到了家長(zhǎng)身上：家長(zhǎng)中或是家長(zhǎng)的朋友群、交際圈里“藏龍臥虎”，為什么不把展示的空間留一些給家長(zhǎng)們呢？于是，不少家長(zhǎng)走進(jìn)校園，為孩子們開設(shè)了豐富多彩的校本活動(dòng)課。如，將模擬法庭搬進(jìn)教室——這是檢察官的“拿手絕活”；將皮影戲引進(jìn)課堂——這是民間藝人的“看家本領(lǐng)”；把朗誦藝術(shù)帶進(jìn)課堂——這是電視臺(tái)主持人的“吃飯本錢”#8943;#8943;三百六十行，行行有能人，孩子們?cè)谡n堂上接觸到了各種各樣的職業(yè)、崗位，對(duì)勞動(dòng)者的熱愛之情油然而生。同時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校也進(jìn)一步密切了聯(lián)系。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要迎來不少海內(nèi)外的教育教學(xué)考察團(tuán)。每逢此時(shí)，學(xué)校都要安排教師或行政人員帶客人參觀校園，介紹學(xué)校。對(duì)此，能不能“玩”出些新意來呢？尤穎超校長(zhǎng)建議德育處培訓(xùn)“小向?qū)А?，這一來既可為孩子搭建鍛煉的平臺(tái)，也能讓孩子在接待客人的同時(shí)，自己也受到教育。今天，從學(xué)校的辦學(xué)歷史，到學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，再到學(xué)校設(shè)施的布置等，每位“小向?qū)А倍剂巳挥谛??！靶∠驅(qū)А眰冞€能根據(jù)自己的理解，自主撰寫“導(dǎo)游詞”，有些還能穿插進(jìn)英文進(jìn)行介紹。在這樣的活動(dòng)中，孩子們不僅鍛煉了交際能力，還培養(yǎng)了愛校情感。事實(shí)證明，這一活動(dòng)效果出奇地好，“小向?qū)А眰兏σ簧蠉?，便得到了來賓們的交口稱贊。

近年來，各個(gè)地方都在竭力保護(hù)本地的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。閩南文化也不例外。尤穎超校長(zhǎng)思量著，在推廣普通話的同時(shí)，如何將“閩南語”進(jìn)行合理傳承呢？他認(rèn)為，廈門是一座移民城市，在廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)說閩南話的學(xué)生并不多，既然在一座城市生活、學(xué)習(xí)，就要對(duì)這座城市有一種依附感、歸屬感。如何觸發(fā)這種感覺？語言，無疑是最好的紐帶。于是，在他的倡導(dǎo)下，每周四成了學(xué)校的“閩南語日”。這一天，除了正常的課堂教學(xué)，其余時(shí)間師生、學(xué)生伙伴之間可以盡興運(yùn)用閩南語。學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站、班級(jí)環(huán)境布置等，也都處處投射著閩南語的影子。這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的肯定與支持。

尤穎超校長(zhǎng)一貫主張，學(xué)生學(xué)習(xí)不分主次科，規(guī)定的課程都要開足開齊，并且要上足上好。如此一來，在廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，即使是畢業(yè)班，也沒有語文、數(shù)學(xué)、英語等科目擠占課時(shí)的現(xiàn)象，課表怎么排，課就怎么上。他認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該追求全面發(fā)展。為了鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)，廈門實(shí)小在期末考試時(shí)推出了“免試生”制度，由學(xué)生自行申請(qǐng)，學(xué)科教師根據(jù)該生的單元考試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、品德行為等綜合進(jìn)行考核，允許學(xué)習(xí)過程優(yōu)秀的學(xué)生期末免試，以此來告訴學(xué)生——功在平時(shí)，勤奮自有回報(bào)。

德育，需要實(shí)踐，更需要體驗(yàn)。尤穎超校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)要相信孩子，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。以前，學(xué)校各項(xiàng)內(nèi)容的檢查、評(píng)比都由老師包辦，因?yàn)樗麄冃挪贿^孩子，認(rèn)為孩子辦不好這事。尤穎超校長(zhǎng)卻說，沒有讓孩子們嘗試，又怎么知道他們不行呢？于是有了全校各班輪流“當(dāng)家一周”活動(dòng)的誕生?；顒?dòng)中，學(xué)生發(fā)揮校園小主人翁精神，組織評(píng)比，匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，匯報(bào)一周以來各班表現(xiàn)情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，在種種角色的體驗(yàn)中，增強(qiáng)了責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)了差距，改正了不足。

#8943;#8943;

凡此種種，不一而足。在這樣的創(chuàng)新實(shí)踐中，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們沐浴著道德教育的甘霖，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中育德，綜合素質(zhì)長(zhǎng)足提升。周邊的許多中學(xué)的老師都說，他們喜歡廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇谐瘹狻㈥柟?、全面、敏銳#8943;#8943;2009年，廈門當(dāng)?shù)孛襟w、中華網(wǎng)等十多家知名媒體聯(lián)合報(bào)道了廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位叫方的的二年級(jí)小朋友，撿到4000多元現(xiàn)金在寒風(fēng)中苦等失主一個(gè)多小時(shí)的感人事跡。當(dāng)記者采訪這位小女生時(shí)，她卻怯怯地說：“學(xué)校教育我們要拾金不昧，這是我本應(yīng)該做的事！”方的小朋友僅是廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀孩子中的一名代表，從她身上，我們感受到了實(shí)小品德教育的實(shí)效。

立德，散發(fā)師愛光輝

在尤穎超校長(zhǎng)看來，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍應(yīng)該“師德高尚，師能高強(qiáng)”，而師德作為教師從業(yè)的職業(yè)底線，相形之下更為重要。當(dāng)今時(shí)代，各種誘惑鋪天蓋地。這樣的環(huán)境下，教師如何守住職業(yè)操守，在物欲橫流中潔身自好？尤穎超校長(zhǎng)認(rèn)可這樣的三條途徑：思想引領(lǐng)，制度落實(shí)，環(huán)境育人。

思想引領(lǐng)，就是大張旗鼓宣揚(yáng)教師身邊的榜樣，通過評(píng)選“走進(jìn)孩子心田的好老師”，舉辦“我身邊的榜樣”演講會(huì)，開辟校報(bào)專欄，利用每月一次教師教育教學(xué)工作講評(píng)的機(jī)會(huì)，展示家長(zhǎng)寫來的表揚(yáng)信等方式，弘揚(yáng)“愛生教好”的良好師風(fēng)，為優(yōu)秀教師開辟教育教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)，現(xiàn)身說法高尚師德，引領(lǐng)教師發(fā)展。

制度落實(shí)，就是建章立制，依法治教。學(xué)校在師德建設(shè)方面，實(shí)行“一票否決”制。在每月一次的教師教育教學(xué)工作月份考核中，師德表現(xiàn)占很大比重。為了做到盡量公平、準(zhǔn)確，學(xué)校通過公布校長(zhǎng)信箱、監(jiān)督電話，借助校關(guān)工委、退協(xié)分會(huì)，不定時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，多方了解教師師德狀況。一位教師由于家屬?zèng)]有工作，在學(xué)校附近與他人合作辦“安心班”，這位教師利用工作便利，在班級(jí)里散發(fā)傳單“招徠生意”，學(xué)校了解真相并查實(shí)后，按照條規(guī)進(jìn)行了處理。事后針對(duì)這位教師的家庭實(shí)際情況，學(xué)校多方努力，為其找到了工作。在嚴(yán)明的制度面前，良好師德蔚成風(fēng)氣。

環(huán)境育人，就是以“濃濃的氛圍”熏陶人，充分利用學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，邀請(qǐng)離退休老同志不定期到校，講述老實(shí)小人的教書育人故事；利用校慶日，重溫學(xué)校發(fā)展史，明晰學(xué)校的命運(yùn)、名譽(yù)是與每一位教師的師德師風(fēng)密切相關(guān)的，個(gè)人的所作所為關(guān)乎學(xué)校風(fēng)氣聲譽(yù)。如此，“校興我榮，我優(yōu)校優(yōu)”的觀念逐漸根植于教師心中。為了培植一種風(fēng)氣，尤校長(zhǎng)尤其關(guān)注教職工精神文化生活，組織成立了教師社團(tuán)，鼓勵(lì)教師愉悅身心，積極參加體育鍛煉。他提出“好好工作、好好活動(dòng)”的主張，關(guān)注教師群體中的困難戶，組織“教師互助會(huì)”，給需要幫助的教師以“雪中送炭”與及時(shí)雨般的關(guān)懷。

良好的師德建設(shè)構(gòu)架，鑄就了高尚的師風(fēng)師德，而今，感人的故事在學(xué)校眾口相傳——

福建省“師德之星”、廈門市首屆中小學(xué)“十佳班主任” 李靜老師，以愛與教育的藝術(shù)管理班級(jí)。她每帶完一個(gè)畢業(yè)班，就吸引了眾多家長(zhǎng)排隊(duì)守候，希望自己的孩子能被李老師“領(lǐng)走”。2010年11月，李靜老師舉辦了教育教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)展示，其教育情結(jié)與課堂教學(xué)藝術(shù)，得到了全場(chǎng)600多人的高度評(píng)價(jià)。

年輕教師曾嵐發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生不快樂，就特別關(guān)注她。原來孩子的父母不在身邊，孩子跟爺爺奶奶一起生活，孩子希望自己的周末也能像其他孩子那樣快樂。于是，曾老師就在周末把孩子領(lǐng)回家，帶她去公園、游樂園游玩，孩子的家長(zhǎng)非常感動(dòng)，專門寫信來感謝她。

一位學(xué)生在家中不慎跌倒造成骨折，在學(xué)校上下樓梯、進(jìn)出衛(wèi)生間都成了問題。陳志鏹、張榮生等老師“俯首甘為孺子?！?，在好長(zhǎng)一段時(shí)間里堅(jiān)持背著這位學(xué)生上下樓、進(jìn)出衛(wèi)生間，保障了他的正常學(xué)習(xí)。

#8943;#8943;

這一件件、一樁樁，記載著師德的印痕，閃爍著師愛的光輝。學(xué)校的魅力，看來確乎源自優(yōu)質(zhì)的人力資源，是他們挺起了學(xué)校的脊梁。難怪尤穎超校長(zhǎng)在說起自己的教師隊(duì)伍的時(shí)候，臉上寫滿自豪和滿足。

尤校長(zhǎng)清晰地記得，2008年5月的一天，福建省教育廳施副書記在事先沒有通知的情況下，前來廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)“微服私訪”?；氐绞〕呛?，施副書記對(duì)廈門實(shí)小的師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德建設(shè)贊賞有加。尤穎超校長(zhǎng)后來還應(yīng)邀在省里作了專題匯報(bào)。在2010年廈門市教育系統(tǒng)“三項(xiàng)主題活動(dòng)”（崗位大練兵、百名校長(zhǎng)進(jìn)社區(qū)、萬名教師進(jìn)家庭）三周年總結(jié)表彰大會(huì)上，尤穎超校長(zhǎng)以《我們的老師》的主題發(fā)言，生動(dòng)敘述了學(xué)校教師的愛崗敬業(yè)情況，贏得了與會(huì)代表的高度好評(píng)。

德育，是需要常下毛毛雨的，但求潤(rùn)物細(xì)無聲。如若德育工作能常從細(xì)處著手，從實(shí)效考量，常變常新，它就會(huì)迎來嶄新的局面。多年來，尤穎超校長(zhǎng)以他對(duì)德育實(shí)踐的深情傾注，持守一位教育工作者的良知、責(zé)任，澆開了廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)這株“文明之花”。

責(zé)任編輯余志權(quán)