小學作文網絡化及對策

本文闡述了小學作文網絡化的猖獗現象及其造成的后果，較為詳細的論述了小學作文網絡化的原因，并就解決小學作文網絡化問題提出了一些具有一定實用價值的對策。

一、小學作文網絡化猖獗及其造成的后果

科技正在不同的領域以不同的方式改變著人們的生活?？萍籍a品出現在人們生活的各個角落。計算機正是諸多科技產品的重要代表。小學生對于新鮮事物的好奇心隨著步入網絡的深刻性而與日俱增，他們閱讀的書籍不僅有名家名著、科普作品，還有網絡小說，這些生活感悟給他們的寫作帶來了更為廣泛的選材。受網絡影響，小學作文出現了前所未有的現象，即“網絡語”頻頻出現，人們稱這種現象為小學作文網絡化。這些“網絡語”主要有兩類：第一類，數字或字母的簡稱頻頻出現，比如“7456”代表“氣死我了”，“+U”意為“加油”；有比喻，如“腹黑”代表表里不一的人；還有一些流行新語，如“打醬油”，意思是“不關我事，不予評論”，提意見叫“拍磚”，我叫“偶”，年輕人叫“小Ｐ孩兒”，什么叫“蝦米”，等。

的確，洶涌而至的網絡語言不僅出現在小學生的作文中，日常生活中，家長突然發現自己沒有辦法繼續進行孩子的作文輔導；孩子們突然冒出的網絡“明詞”使他們感到與孩子交流起來是那么的費勁，甚至有時會發生孩子們對于家長不明白網絡語的意思采取嘲笑之態度的現象。

老師改作文好似“猜謎”。鄭州市中原區伏牛路小學一位語文老師說：“批改作文就像在猜謎，有的詞匯根本看不懂。”有的老師感到：“現在學生作文大量使用網絡用語，讓人閱讀困難?！鄙踔粮袊@到：“真不知是我考學生還是學生在考我。”其實，老師們非常贊成學生寫作凸顯個性，但這并不意味著可以漢語異樣化，很多語文老師認為，作文講究的是文學味，摻進了網絡語言的文章則會失其雅致，而過于簡單的數字化表達，則將中國文字豐富的涵義偏廢了，最好不要隨意使用網絡語言，尤其是太出格的網絡語言。①

復旦大學社會學系教授于海則認為，網絡語顧名思義“網上流行”，起源于網絡，傳播于網絡，但它在日常生活中只是“小眾語言”，使用頻率不會太廣泛。網絡語的形成一般是創造一個新詞，或改變一種說法，它不會超越日常語言控制力，也不會改變日常生活話語系統。因此，不用擔心網絡語會撼動傳統作文的地位?！熬W絡語寫進作文，只是特定時期的特定表現。隨著學生成長到成人群體，他們自然而然會脫離‘作文網絡圈’”。② 上海市語言文字工作者協會副會長毛世楨教授認為，網絡論壇、網上一對一聊天、書信交流等不同語境，就好像不同的“通訊信道”，可以有各自不同的“通訊語言”。日常交流或者寫作文使用網絡語，就好比各個“信道”間“串了信號”，因此會被老師認為進入一種非正常軌道。這樣，就會使學生與教師之間的交流達到了前所未有的一種尷尬局面。

二、網絡新詞緣何受追捧

讓老師、家長如墜霧里的網絡新詞，在許多小學生看來卻具有非常大的誘惑力。最主要的原因：第一，小學生價值觀、“同情心”的欠缺。10歲左右的小學生對于周圍世界的了解是懵懂的，容易受自己所處“情景”的干擾，還不具備完善的“是非”判斷能力。比較典型的是，鄭州市金水區文化路一位小學六年級學生經常使用網絡新詞，他和同齡人彼此都都非常熟悉這些網絡新詞的意思，交流起來也非常輕松、幽默，但讓他困惑的是，形式新穎的網絡新詞，為啥就不讓在寫作文時使用呢？這足以證明，他們的認識是片面的，即他將與同齡人在網絡使用網絡交流和平時讓教師、家長或者更多的人群看的作文等同了起來，他們認同的語言，其他人群也應該理解。第二，小學生與家長、教師溝通與交流的機會非常缺乏。有些語言專家認為，在互聯網時代，網絡新詞會在人們日常的聊天、郵件等溝通方式中流行開，不懂網絡新詞的老師、家長會被孩子們認為落伍，成為“不酷”一族。這一網絡語受追捧的原因恰恰道出了作為家長、教師的我們與孩子、學生之間默契的缺乏、理解的缺失，以至于出現孩子、學生嘲笑家長、教師的現象。

三、解決小學作文網絡化的對策

針對小學作文網絡化較為猖獗的現象及其帶來的嚴重的負面影響的現象，我們擬采取以下應對策略：

1、科學并有效組織“潮人”與“現代人”的辯論賽。為區別起見，我們對“潮人”與“現代人”做以下定義：“潮人”僅僅是追逐當前所流行之事物或者觀念之人，“現代人‘即堅信而且秉持、傳承現代的大眾的事物或者觀念之人。該賽的主旨是使學生明白網絡語只是一種潮流，而且網絡語只適合于網絡交流，并不適合于寫作。

2、語文教師在教學過程中使學生明白\"網絡語\"的適用場合。網絡語只能使用于網絡中，這樣會使得我們的交流更加方便，但是寫作的目的，更多是采用優美的語言，讓讀者感受到一種美，物美景美人更美，在寫作中自我發現、自我提升。

3、將優秀的作文作為范文，對于有進步的學生進行表揚，針對仍然\"網絡化'的文章進行\"訓導\"，幫助學生樹立正確的價值觀，有效杜絕作文\"網絡化\"的現象?？梢詫炐愕淖魑倪M行展貼，指出它的優點；不失時機的公開表揚作文中以前經常出現網絡詞語而現在很少或者沒有網絡詞語的學生，號召同學向他學習；詢問并耐心引導作文中網絡語仍然頻頻出現的學生，認真幫助他們改正。

4、家長要勇于并智慧的挑起糾正小學作文網絡化現象的重任，努力配合教師做好這方面的工作。在平時的日常生活中，要適時引導孩子，幫助他們樹立正確的價值觀，培養他們善于理解他人、善于認識各種現象背后的本質及其存在原因、情景的能力。

小學作文是一種綜合訓練，它既能訓練學生識字寫字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，發展學生的語言，提高學生的書面表達能力，又能訓練學生積極思維，加深對社會生活的理解、感受，培養健康的審美情趣和高尚的思想品德，樹立良好的文風，為今后的學習、工作和生活奠定良好的寫作基礎。