學科教學中滲透法律知識

在以德治國、依法治國的今天，加強公民法律道德意識建設勢在必行，對學生進行道德、法律意識的培養尤為重要，在各科教學過程中根據具體的教學內容，滲透一些道德法律的教育，既可以拓展學生的思維，培養學生的創新精神，又能讓學生鞏固所學的知識和牢固樹立道德意識和法律意識。那么，在學科教學中如何滲透法律知識呢？我認為從兩個大方面來考慮。

（一）在學科教學中滲透法律知識的原則

學科教學中滲透法律知識，必須依據教材的內容進行，課堂教學是實施法律知識教育的主渠道，因此，各科教學是一個不可分割的整體，他們互相聯系，互相滲透，有必要將各個學科中蘊含的法律知識有機的進行滲透，從而在各科教學中增加法制的含量加大法制意識的培養力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系．在此我認為必須遵循以下四條原則。

１、明確的目的性原則

教學是一項帶有明確目的性的活動，將法律知識在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，他要求教師要把法律知識教育列入教學目標中并明確滲透的是哪方面的法律知識，根據學生的年齡特點應該達到何種理解程度。

２、靈活的有機性原則

在學科教學中滲透法律知識必須將學科教學內容與法制有機的結合起來，既不能把學科教學上成法制科，也不能漠視各科教學內容中蘊含的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。

3、適當的選擇性原則

知識教育有系統性，由淺入深，以學生的最近發展區的接受程度為標準，而法律知識的滲透也要依據這個觀點，循序漸進，并且在知識的深度上慢慢遞進成螺旋式上升。因此學科教學中的法律知識的滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解力來選擇滲透的法律內容和程度。

4、激發趣味性原則

好奇心和探究意識使學生普遍存在的一種心理現象，它是誘發他們不斷觀察、體驗、發現和創造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的，所以學科教學滲透法律知識教育要貫徹有趣性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。

（二）學科教學中滲透法律知識的方法

學科教學中滲透法律知識教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及到的法律知識教育的因素，同時還要注意研究法律知識教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能是學科教學中的法制教育收到實效。使學生在學到知識的同時也受到法治的教育。我認為應從四個方面來滲透法律知識。

1、在日常生活中滲透

自己身邊的生活環境，對學生來說再熟悉不過了，我們應從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想來培養學生的法律意識。在學語文《我家門前的小河》后，學生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導學生再聯系現實，看看周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現在河里的魚已不能吃就連河的顏色有時也泛黑，發出怪味，這是為什么?學生通過分析、通過討論、通過比較就會發出感嘆“保護環境多么重要啊!”此時再適時介紹《保護環境法》，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環境日”。這樣聯系實際滲透法律知識，會使學生比較容易接受。

2、在設計情境中滲透

在教學中適時設置情境對進行法律知識教育十分有利，可以使學生觸景生情，知禮明情，達到“內化”的實效。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的欲望。如:在美術教學中讓學生畫《我是小小執法員》時，先把美術教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子上掛滿或擺滿各種有關法律知識的繪畫、工藝、雕刻…另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創設濃厚的法制教育氛圍，使學生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴教學時先讓學生觀摩模擬法庭庭審錄像，在這種情境中，學生的感情得到升華，激發了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結合。

3、在快樂的游戲中滲透

愛玩游戲是兒童的天性，它能有效的激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”當學生對所學的內容產生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動的學習。另外，學生在積極參加游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和集體主義榮譽感。如在教學Oxford English2A中，要求學生看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，教師精心設計了教學環節，教師將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉、右轉、禁止停車等標語，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場，然后讓學生邊做游戲邊掌握句子No parking! No bicycles! Don＇tcross! Turn left! Turn right!等，學生在愉快的游戲中，既掌握了英語知識，又了解了許多交通法規，增強了學生自覺遵守交通法規、維護交通秩序的觀念。

4、在設計的案例中滲透

在課堂教學中，可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生進行討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學生討論后在得出結論。

在學科教學中滲透法律知識十分重要，從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促進他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。

【作者單位：中牟縣白沙鎮朱莊學校河南451450】