思想品德學科有效復習課的三種類型

兩千年前，偉大的教育家孔子就提出“溫故而知新”的觀點，講的就是復習的重要性。九年級的思想品德課總復習是初中畢業考前的準備階段。在新課程實施之后的今天，如何有效組織思想品德課總復習，是提高思想品德課教學質量的重要環節。

一、考點解讀課著重夯實基礎，構建知識體系。

考點解讀課，主要運用于第一輪復習中，根據《考試說明》要求，幫助學生回憶、理解核心、主干觀點，熟悉課本知識、考綱，構建知識體系。具體做法如下：

（一）考點解讀課要分清層次、解讀考綱

《課程標準》中“成長中的我”、“我與他人的關系”“我與集體、國家和社會的關系”的內容目標要求均含有知識目標，能力目標，情感、態度、價值觀目標三個層次。不同層次的目標要求主要通過一些動詞來呈現，不同層次的動詞，要求不同。如“知道”、“了解”、“掌握”等為識記要求。“懂得”、“理解”、“辨別”等為理解要求。“養成”、“體會”、“感受”等為運用要求。這些動詞指向學生學習的不同水平，并且內在地包含了知識內容維度，高層次的動詞自然包含低層次的動詞要求，吃透考綱。

（二）考點解讀課覆蓋面要廣，突出核心知識

復習過程中不漏過一個考點，覆蓋面要廣，知識點要全面，但是切忌冷飯重炒，泛泛而談，面面俱到，一定要側重基礎知識和重點主干知識、核心知識。

（三）考點解讀課要善于梳理，注重歸納

1、對同類基礎知識歸納整理——即抓住共同點或相似點將有關知識歸為一類。如：羅列出五本教材相關的“制度”類 、“核心”、“中心”類 、“原則”類 、“主體”、“主導”類等，將有關大的問題分解成若干小觀點，各個擊破，以便提高學生識記及鑒別能力。

2、知識體系的歸納構建

在考點解讀課上要把學過的知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網絡。按“單元——課題——框題——目題”的邏輯層次指導學生自己動手制作知識框架圖表，構建完整的知識框架體系，在頭腦中形成一棵知識大樹的枝干。使知識系統化、全面化，還有利于把握知識之間的內在聯系。

3、知識脈絡關系歸納整理。如：歸納九年級國情脈絡“我國的國情---最基本國情——經濟國情、政治國情、文化國情。”；“人口、資源、環境國情――計劃生育、保護資源環境的基本國策――可持續發展戰略――科學發展觀、科技創新――節約型社會――循環經濟――環境友好型社會——國家、政府、公民如何做”。通過歸納知道我國的基本國情及其表現，理解基本國情與各課核心知識之間的內在聯系。

二、專題復習課著重關注熱點，提升綜合能力。

專題復習課是在第一階段復習的基礎上，關注社會熱點，注重“時政”，提升運用能力。具體做法如下：

（一）背景呈現要選擇學生熟悉和關心的內容和方式

專題復習課要關注學生不斷發展的學習、生活實際，思想實際，注意選擇學生熟悉的生活典型、國家大事來考查相關知識和解決相關問題，精心設計學生十分關注的熱點專題。如：建國成就，包括30年改革開放成就、60年國慶大閱兵、“輝煌60年——中華人民共和國成立６０周年成就展” 、上海世博會等；模范榜樣，包括感動中國人物、英雄模范人物、“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”評選揭曉等，作為情景材料并科學設問。呈現的方式可以是圖片、也可以是視頻或文字材料。讓學生親切地感受到生活就是知識，這樣就充分調動了學生備考的積極性。

（二）考點鏈接要注重培養學生理論聯系實際的準確性

專題復習課要引導學生回歸教材和考點，多角度、多側面去看問題，一定要讓學生明白：同一個熱點，設問的角度不同對應的知識點也不同。在復習中做到：讀懂材料，理解專題；找準考點，梳理整合；聯系實際，提高認識。例如：“上海世博會”專題，可以從改革開放成就、志愿者服務、社會主義精神文明、弘揚民族文化民族精神、對待文化差異、科技創新、低碳經濟等不同角度設問。通過訓練養學生發散性思維，提高理論聯系實際的準確性。

（三）例題、練習設計體現考綱要求，突出思維訓練，具有中考導向性。

專題復習要達到理解熱點，鞏固考點的目的，就要做不同類型的例題和練習。例題的選擇要典型，具有代表性；練習的質和量也很重要。在設計選擇例題和練習時要關注課標、考綱的要求，要與中考題型對口；要與學生的學習水平及承受能力相當，突出思維訓練，具有中考導向性。

（四）回歸課本，注重利用、體現地方特色。

復習時要很好地將教材的普遍性，即基本概念、基本觀點和基本原理，與生活的特殊性即當地具體實際和學生具體實際，有機地進行重組和整合，使學生學得生動活潑、主動有效。

三、練習講評課著重鞏固知識，增強應試能力。

練習講評課主要是優化講評，重“雙基”，提升解題能力，通過各種訓練，如題型訓練，套題訓練、模擬考試等。目的是通過練習使學生的審題能力、提取有效信息的能力、知識整合能力、綜合表達能力、理論聯系實際的能力、答題技巧、答題的規范素養、應考能力得到有效提升。具體做法如下：

（一）精選習題，有針對性。

要針對學生基礎知識比較薄弱的部分及學生容易混淆的知識、概念等，進行有針對性的訓練。

（二）精心講評，有目的性。

講評一定要教會學生解題的方法與技巧。做到精講精評，做到講有目的性，評有針對性。并能做到舉一反三，觸類旁通，鞏固知識。

總之，新課改下對思想品德課的復習不能輕視。只有夯實基礎，構建知識體系；關注熱點，提升綜合能力；鞏固知識，增強應試能力，重視并講究復習方法、解題策略，面對開卷考做到“心中有書”，在緊張的中考考場上答題時才能得心應手，考出好成績。

【作者單位：福州市臺江區教師進修校福建 350800】