素質(zhì)教育條件下優(yōu)化課外活動

為了有效開展美術課外活動，為了讓孩子們學得更加開心更加進步，一年多來，我對此進行了很多的研究與嘗試.

一、開展種類豐富的課外美術興趣班。

課外美術活動是學校美術教育的重要組成部分。它既與美術課教學相互聯(lián)系，又具有與學科教學相區(qū)別的獨特教育價值。在內(nèi)容和形式上，必須考慮學校教育以及學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的愿望。

在很多家長和學生的意識中，美術就是繪畫，美術興趣班無非就是畫畫畫兒，這是比較狹隘的一種認識。其實美術所涉及的層面很廣，除了繪畫還涵蓋了雕塑、建筑、設計等多方面。針對小學生興趣廣泛、活潑好動的年齡特征，我認為在條件允許的情況下應多開設一些不同類別的美術興趣班，以供不同年齡及愛好的學生自主選擇。如我們學校就開設有繪畫類別的國畫、素描、兒童畫、電腦繪畫，和手工類別的陶藝、剪紙等，每個孩子都在自己喜愛的美術形式中找到了屬于自己的天地，學得更開心、更用心了。

二、定期舉辦專題性的藝術節(jié)活動。

隨著各種美術形式的學習，學生對某種類別的美術形式有了更深入的了解與認識，技能上也有了不小的進步，在此基礎上，學校可以每年定期舉辦一些專題性的藝術節(jié)活動，如陶藝節(jié)、折紙周、剪紙藝術節(jié)等。通過專題藝術節(jié)舉辦的相關知識講座，鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新的制作，讓學生在系統(tǒng)學習知識的同時充分體驗、感受美術創(chuàng)作帶了的樂趣。

三、邀請知名藝術名家到校講座。

我教書已經(jīng)多年，在教學中我發(fā)現(xiàn)，雖然絕大部分學生都喜歡美術，可是卻很少有學生自信的說“我畫得很棒，我長大后要當一個杰出的畫家”。開始時我比較疑惑，后來經(jīng)過詢問才知道，原來是因為藝術家和畫家在學生的眼中是高高在上、不可攀登的，他們覺得只有畫家才能畫出那么好的畫，而自己根本不可能。為了消除學生的這種自卑而偏見的想法，我認為可以邀請一些藝術名家、畫家到校進行講座，通過介紹畫家小時候的故事、繪畫創(chuàng)作的感想等，讓學生在故事中得到啟迪，明白原來畫家并不是天生的，他們小時候可能也和大家一樣貪玩、一樣的喜愛繪畫，只要努力并不斷堅持是能夠?qū)崿F(xiàn)自己美好的愿望的，同時通過欣賞作品及畫家的現(xiàn)場繪畫來激發(fā)學生強烈的學習興趣。

四、利用學校宣傳欄介紹美術相關知識。

新的藝術教育中強調(diào)藝術學習應注重培養(yǎng)提高學生的審美能力，其中美術欣賞課是引導學生開展審美活動的一個重要方面，但是美術課堂上的藝術欣賞因教材與課時的局限，往往內(nèi)容少而片面，不能完全滿足學生求知欲望。我認為可以利用學校的宣傳欄、櫥窗等來定期向?qū)W生介紹各種美術知識、名家名作、各國各民族的不同藝術等，給學生一個更廣闊的欣賞學習的平臺。在資料的搜集上教師可以發(fā)動學生一起參與尋找，鼓勵他們利用各種渠道如網(wǎng)絡、書本等搜集相應的資料，全方位的調(diào)動學生的學習主動性和積極性。

五、給學生美術實踐的機會。

藝術新課程標準中有“藝術與生活”的分目標，指出了“生活是藝術的源泉”，學生應通過藝術和日常生活的連接，豐富自己的藝術體驗和感受，提高藝術感知能力，并學會用藝術的眼光觀察生活。同時也要讓學生理解藝術與生活的另一個關系，那就是藝術同時也是為生活服務的，讓學生學會在生活經(jīng)驗和藝術經(jīng)驗的相互轉(zhuǎn)換中，獲得用藝術的方式表現(xiàn)和美化生活的能力。

學生在藝術課及課外美術活動中獲得了很多的藝術能力和經(jīng)驗，制作了很多優(yōu)秀的美術作品，如能讓學生將當前學到的知識和技能與生活實踐相結(jié)合，不僅可以讓學生得到鍛煉并更好的深化專業(yè)知識的運用，而且對于學校的校園文化建設也起著很大的豐富作用。我在平時就經(jīng)常尋找機會給學生創(chuàng)造藝術實踐的平臺，為了營造一個好的藝術氛圍，我發(fā)動高年級的學生一起對美術教室與陶藝教室進行裝飾與美化。教室的外墻是一片白色的瓷磚，我們決定用繪畫來裝飾，確定主題后我發(fā)動學生去尋找資料并設計草圖，并在定稿后利用課外活動及課余時間用油畫顏料進行了繪畫，整個外墻的繪畫用了將近2個月時間，雖然學生們也蠻辛苦的，但是當看到白色的墻面被顏料渲染得多姿多彩，他們的臉上洋溢著幸福與自豪。

六、給學生一片自由涂鴉的天地。

素質(zhì)教育作為一種教育思想，以育人為本。在義務教育階段要淡化選拔意識，要承認受教育者都能在各自原有的基礎上，調(diào)動個體自身的積極性、主動性、使自身個性得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎上得到改善和提高。教師應采取相應的措施，引導、推動學生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。

孩子們喜愛繪畫的情感可以說是與生俱來的，但每個學生的繪畫水平與表現(xiàn)能力各不相同。有的學生繪畫能力很好，經(jīng)常被老師表揚；有的學生雖然繪畫水平不好，可是他卻一樣喜愛繪畫，對于這樣的孩子，教師一定要給學生充分的信任與鼓勵，同時可以在校園內(nèi)設置一塊專門給學生展示自己作品的自由空間，并對自己和作品進行簡單的介紹，教師也可以根據(jù)繪畫作品在旁邊進行簡單的語言講評，這種形式既給了學生自由抒發(fā)、表達的空間，激發(fā)他們學習美術的熱情。

以上就是我在這一年里對如何優(yōu)化課外美術活動的一些小小的感想與嘗試，當然要實施好這些舉措，真正地優(yōu)化課外美術活動并不是那么容易的，這需要很多方面的支持，如：教師隊伍的建設；各級教育行政部門和學校的大力支持；完善、加強教學管理等。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學江蘇215000】