農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力分析

農(nóng)村的學(xué)生由于地域差異、見(jiàn)識(shí)的市面少、與人的交流也少等原因使得他們?cè)诒磉_(dá)方面的能力匱乏。因此，在農(nóng)村的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)目的。在農(nóng)村的教學(xué)中，有的老師將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)很巧妙，但是由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種膽怯不敢說(shuō)的狀態(tài)而造成學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題不流利或是很少回答問(wèn)題。

因此，我們主要對(duì)怎樣在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行分析，以提出有效地方法。

一、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差的原因

造成農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差的原因有很多，而下面幾個(gè)是最多的原因也是最主要的原因。其原因如下：

1、自身的原因

有一部分學(xué)生表達(dá)能力較差是由于自己比較內(nèi)向而不敢在同學(xué)和老師面前開(kāi)口說(shuō)話，更別說(shuō)要說(shuō)出自己的想法。而就是因?yàn)檫@樣才造成了他們語(yǔ)言表達(dá)能力差的后果。

2、老師的原因

有的學(xué)生在同學(xué)面前很放的開(kāi)，但是要在課堂上正式的表達(dá)時(shí)去不能用語(yǔ)言將自己的意思完美的表達(dá)出來(lái)。而這樣可能是一些老師在上課時(shí)的一些態(tài)度造成的。由于一些老師在上課的時(shí)候比較威嚴(yán)，無(wú)法容忍學(xué)生犯錯(cuò)，以至于學(xué)生就害怕說(shuō)出自己的想法以及一些題的答案，從而使學(xué)生三緘其口。還有的老師在課堂上急于讓學(xué)生說(shuō)出答案，因此總是讓一些優(yōu)等生來(lái)回答問(wèn)題，久而久之其他的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)自己不受重視，也因?yàn)檫@樣就不積極地發(fā)言甚至不認(rèn)真聽(tīng)課。這樣，時(shí)間久了之后學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)不說(shuō)還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

3、父母原因

有的父母因?yàn)椴幌Ｍ⒆臃稿e(cuò)，所以總是在糾正孩子所犯的錯(cuò)誤。這樣也沒(méi)有什么不對(duì)，但是在糾正孩子錯(cuò)誤的時(shí)候卻忘了表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣就會(huì)使得孩子認(rèn)為自己沒(méi)有可取之處，有的就是不斷的犯錯(cuò)。從而造成孩子不自信，也不敢大聲的說(shuō)出自己的想法，語(yǔ)言表達(dá)能力也因此而較差。

4、其他同學(xué)的原因

在課堂上有的學(xué)生會(huì)積極地發(fā)言，但是當(dāng)他們起來(lái)發(fā)言說(shuō)錯(cuò)了時(shí)其他的同學(xué)就會(huì)嘲笑他，而因?yàn)檫@樣有的同學(xué)就再也沒(méi)有勇氣站起來(lái)說(shuō)話了，也會(huì)讓他們變得不自信，從而造成學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

二、怎樣在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言，造成他們?cè)谡n堂上不敢發(fā)言最終致使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力較差的最主要的原因是學(xué)生的不自信。因此，要培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力就要讓他們“想”說(shuō)、“敢”說(shuō)、“能”說(shuō)，將這幾個(gè)方面做好后學(xué)生就能慢慢的自信起來(lái)，從而積極地發(fā)言，然后就能達(dá)到培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們“想”說(shuō)

數(shù)學(xué)課對(duì)于學(xué)生而言總是很枯燥的，而且數(shù)學(xué)語(yǔ)言也很枯燥乏味。因此，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候就沒(méi)有積極性，不能參與到學(xué)習(xí)中去，從而使得他們?cè)谡n堂上也不想發(fā)言。而為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“想”說(shuō)，老師可以抓住數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。比如，數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，而老師就可以根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而最好是以語(yǔ)言的表達(dá)為主，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精妙之處。另外，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)面對(duì)全班說(shuō)話也是非常愉悅的，從而使學(xué)生有暢所欲言的欲望和興趣。而老師也應(yīng)該在提問(wèn)的時(shí)候提出不同難度的問(wèn)題然后根據(jù)學(xué)生的成績(jī)水平讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，而不是一味的提出較難的問(wèn)題只要優(yōu)等生回答。在這樣的過(guò)程中不僅讓學(xué)生更加自信還能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，至少讓他們“想”說(shuō)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們“敢”說(shuō)

在學(xué)生有了“想”說(shuō)的欲望后并不代表他們敢面向所有人將自己的想法表達(dá)出來(lái)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們“敢”說(shuō)是非常重要的。首先，老師可以讓所有的學(xué)生都意識(shí)到全班同學(xué)都是一個(gè)整體，讓他們覺(jué)得不論是誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了就好像是自己說(shuō)錯(cuò)了一樣，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)整體，從而讓他們意識(shí)到不能嘲笑自己這個(gè)整體中的任何一個(gè)人。另外，老師也不要總是要求學(xué)生說(shuō)的答案都必須完全正確，盡量減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生更加的自信，從而使學(xué)生在課堂上“敢”說(shuō)。

3、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精妙，讓學(xué)生“能”說(shuō)

上面也說(shuō)到了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精妙在于準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明，因此學(xué)生在用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)首先應(yīng)該抓住的就是其準(zhǔn)確的特點(diǎn)。雖然說(shuō)學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候不能一味的要求他們必須一點(diǎn)都不能錯(cuò)，但是還是應(yīng)盡量的避免錯(cuò)誤，也能增加學(xué)生的自信心。而要避免這樣的錯(cuò)誤首先就要從計(jì)算能力開(kāi)始培養(yǎng)。在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，不能只看答案，而應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程掌握清楚，而且還要能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣，不僅可以讓學(xué)生對(duì)題目有更加深刻的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中老師可以采用生動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠由直觀的感受慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識(shí)，也能讓學(xué)生的思維方式更加的開(kāi)闊。而對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)密的這一特點(diǎn)而言，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中用到最多的就是應(yīng)用題中。應(yīng)用題的思維結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)密的，而學(xué)生在解題的時(shí)候就要一步一步的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后解決問(wèn)題。在學(xué)生解決問(wèn)題后，讓他們將語(yǔ)言組織好，然后面對(duì)全班進(jìn)行講解。而在這樣的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生的思維更加嚴(yán)密，還能讓學(xué)生用更加嚴(yán)密、精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)能力的培養(yǎng)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而這不僅是學(xué)生或個(gè)人的問(wèn)題，還需要老師與學(xué)生的積極配合才能達(dá)到目標(biāo)。

【作者單位：都安瑤族自治縣拉仁鄉(xiāng)中心學(xué)校廣西530737】