讓學生在寫作中表達自己的真情實感

學生的習作，要開闊思想，放開手腳。這體現(xiàn)了近年來小學語文教學改革的重大突破。然而，眾多學生面對習作總是顯得舉步維艱，如何才能使孩子們走出困境，輕松地寫作，在寫作表達自己的真情實感，展示自我呢？

一、排除障礙 輕松寫作

葉圣陶先生說：“世間如果有所謂作文寫法，也不過順著說話心思的自然規(guī)律加以說明而已。”因此，學生應放開手腳，輕松寫作。如何才能做到輕松寫作呢？首先在思想上要排除障礙。在習作前，要引導學生理解“習作”的含義，告訴學生作文就是寫發(fā)生在自己身邊的人或事，它的材料來自實實在在的生活，是生活中的點點滴滴。它的選材并不是深不可測的，比如：你發(fā)現(xiàn)了老師的新變化、同學學習進步了、考試時緊張的心情等，使學生初步理解寫作的真實內(nèi)涵，這樣，學生才能放心大膽寫自己想寫的內(nèi)容，感情才能更好地流露，做到“我手寫我心”。

二、組織活動 加深感受

生活是作文的源泉。學生的生活越豐富，寫作的內(nèi)容越鮮活。在生活中，我們要根據(jù)學生的年齡特點，引導他們用自己的眼光了解周圍的世界，作個熱愛生活的有心人。參加有意義的活動是每個學生最開心的事了，每個學期，我們可以組織學生開展豐富多彩的活動，如：拔河比賽、三八節(jié)“我讓媽媽歇一歇”等，讓學生在活動中感受生活，提高寫作能力。

三．開卷有益筆下升華

“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書是提高學生習作水平的重要途徑，我們應該營造一個良好的讀書氛圍，鼓勵學生好讀書，讀好書，多讀書，感受生活中的真善美，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從小做起，循序漸進。孩子們在喜愛讀書的同時會發(fā)現(xiàn)習作變得越來越輕松，這就是讀書給習作帶來的樂趣，這已經(jīng)說明讀書達到了一定的“量”，習作就有“質(zhì)”的飛躍。寫作時，才可能文思如涌，筆下生花。

四、注重積累 豐富語言

當代著名詩人郭沫若寫過這樣一句詩：“胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翁張”。這首詩道出了積累對寫作的重要意義。我們寫作是為了讓讀者了解自己的思想、觀點、感情，要讓別人正確地理解自己的思想，一個重要的條件是要表達的準確、鮮明、生動。那么，怎樣才能把自己的意思準確、鮮明、生動的表達出來呢？一個重要的前提是必須具有豐富的語言材料。而豐富的語言材料，靠的是后天的積累。可以讓學生背書中好詞加句，可以背名人名言，還可以背成語，背的多了，腦子里儲存的也漸漸增多寫作時可以隨時拿來用。

五、激勵評價增加動力

學生的作文一旦完成，老師就應該及時鼓勵，哪怕只有一兩個鮮活的句子，如：黃瓜有的彎彎的，藏在葉子下面，像害羞的娃娃；吹出的泡泡，像穿著猜疑的空降兵緩緩飄落，都應該表揚，以表示對其豐富想象力的鼓勵。這樣更能激起學生的創(chuàng)作動力。教師還可以組織學生為學校廣播站，黑板報，櫥窗，報刊等積極投稿，一旦作品被采用，學生內(nèi)心就會如火山爆發(fā)一樣，充滿成功的喜悅。習作也會越來越好。

【作者單位：安陽市聶村小學 河南 455000】