小學(xué)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展思路

二十一世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。因此，必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。我國(guó)教育還存在教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難等一系列問(wèn)題。百年大計(jì)，教育為本，教育作為民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。教育強(qiáng)則必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因此，作為一名教師，也讓我意識(shí)到身上肩負(fù)的責(zé)任。

“過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來(lái)。通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。但是做為學(xué)校，我們有著不可推卸的責(zé)任。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。”祖國(guó)的未來(lái)不能靠一群“一心只讀圣賢書”的書呆子去建設(shè)。無(wú)休無(wú)止的題海戰(zhàn)術(shù)，也許在試場(chǎng)上為某些學(xué)生帶來(lái)了喜悅，卻讓更多的學(xué)生在心靈深處與“讀書”決別，這樣的代價(jià)未免過(guò)于沉重。我在國(guó)培西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了北師大附中張人利老師所講的“后茶館”式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生從“書中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為從\"書中學(xué)”和“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的改變，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。“茶館式”教學(xué)，符合當(dāng)代教育的總趨勢(shì)：使教育走向?qū)υ挘呦蚝献鳎逃呦驅(qū)W習(xí)共同體。“茶館式”教學(xué)的精髓值得傳承。興趣是最好的老師，所以教學(xué)工作關(guān)鍵在于有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)考慮如何找準(zhǔn)情感激發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過(guò)程波瀾迭起，富有活力。教師在教學(xué)中有意識(shí)地抓住學(xué)生的情感激發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的興趣。如果我們能用實(shí)際例子、用通俗的道理，啟發(fā)孩子們對(duì)學(xué)好文化知識(shí)的用處的理解，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性，更多地提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)被調(diào)動(dòng)了，就會(huì)心情愉快地、踏踏實(shí)實(shí)地用心去學(xué)、去記憶，這樣的效果是最好的，是再多的作業(yè)所無(wú)法比擬的。孩子對(duì)老師過(guò)多的機(jī)械的作業(yè)，往往是是敷衍了事，有時(shí)，甚至于因?yàn)槔蠋煵豢赡芤灰粰z查作業(yè)完成情況時(shí)，偷懶逃避，這樣學(xué)生的責(zé)任意識(shí)反而日益淡化，老師在學(xué)生心目中的威信也日趨下降。磨刀不誤砍柴工，及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，全面回顧總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，是更有效的學(xué)習(xí)手段。所以，老師啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們注重科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、創(chuàng)新，是更重要的。甚至于玩游戲，做做家務(wù)，參加一些公益活動(dòng)，不僅學(xué)生的心情得到松與調(diào)劑，還能使學(xué)生眼界開(kāi)闊，對(duì)學(xué)習(xí)不但沒(méi)有不良影響，而且還能提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、思維、體魄、品格等各方面的全面發(fā)展。當(dāng)然，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生作業(yè)的作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，該留的作業(yè)，堅(jiān)持留，決不允許有人偷工減料，而機(jī)械重復(fù)，沒(méi)有實(shí)際效果的作業(yè)，堅(jiān)決抵制，盡自己的努力，讓學(xué)生的每一份付出都有回報(bào)。這不僅解放了學(xué)生，其實(shí)也解放了老師、家長(zhǎng)。

我們老師不僅要看學(xué)生六年，更要想學(xué)生一輩子，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)形勢(shì)潮流的一代新人，為我們中華民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)鋪路搭橋。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積極因素，努力提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，調(diào)適有利于接受知識(shí)的一系列情感活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?duì)各科知識(shí)的深刻理解和模擬體驗(yàn)中愉快地完成學(xué)業(yè)。在此過(guò)程中，積極倡導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。廣大教師應(yīng)以科學(xué)發(fā)展的思維方式引導(dǎo)學(xué)生，以積極主動(dòng)的科學(xué)教育態(tài)度，把認(rèn)知理解和快樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生全身心的投入教育教學(xué)活動(dòng)。

媒體的輔助，教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快的進(jìn)入了角色，引發(fā)了情感。接著，教師又以身示范，為學(xué)生作榜樣，在電教手段的幫助下學(xué)生可以進(jìn)行深刻的情感體驗(yàn)。

這種設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生充分的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中完成了知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生“好問(wèn)、好動(dòng)、好強(qiáng)的心里特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，尋求答案。學(xué)生在展開(kāi)充分的獨(dú)立的思考過(guò)程中常常能提出許多創(chuàng)造性的見(jiàn)解，教師應(yīng)對(duì)這些見(jiàn)解適時(shí)肯定，讓學(xué)生的好勝心不斷得到強(qiáng)化，讓學(xué)生的潛能得到不斷開(kāi)發(fā)，在體驗(yàn)成功的需要，獲得成功感時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都處于驚奇，探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣，既激活了學(xué)生的思維，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。強(qiáng)化心靈興奮點(diǎn)升華情感一堂課雖然是短暫的，但由于小學(xué)生的注意力難以持久集中，在課堂上，注意設(shè)計(jì)引起學(xué)生興奮的興奮點(diǎn)，就有利于學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而發(fā)展了學(xué)生的情感，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只要教師能根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)、好勝的特點(diǎn)，找準(zhǔn)情感激發(fā)點(diǎn)，立足思維展開(kāi)點(diǎn)，強(qiáng)化心靈興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生認(rèn)知，意志，情感和諧統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，就會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。作為一名小學(xué)教師，更要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，努力提高教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展與教學(xué)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者單位：鄂爾多斯市杭錦旗龍子心小學(xué)內(nèi)蒙古017400】