讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)愉快

所謂愉快教育，就是在教師的引導(dǎo)下，從情感教育入手，給孩子愛(ài)和美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，使學(xué)生能夠愉快主動(dòng)地接受教育，成為學(xué)習(xí)的主人，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，愉快地學(xué)習(xí)，愉快地活動(dòng)，愉快地生活，愉快地成長(zhǎng)，使學(xué)校成為少年兒童的樂(lè)園。

一、營(yíng)造愛(ài)的氛圍

“愉快教育”是一種滲透著愛(ài)的教育，教師對(duì)學(xué)生要有一種出自?xún)?nèi)心真摯的愛(ài)，這種愛(ài)表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況的關(guān)心；把握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，給學(xué)生情緒上的支持，善于用真誠(chéng)的贊賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在耐心教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，理解學(xué)生、尊重學(xué)生的意愿、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。我們知道，教師的情緒直接影響著教學(xué)的效果。教師一走進(jìn)課堂就應(yīng)該把飽滿(mǎn)的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂(lè)觀的情緒感染。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)的“教師任何時(shí)候都不答應(yīng)把悲傷的表情、愁郁的面孔帶到課堂，甚至在他生病或者有心情不愉快心情的時(shí)候也不能那樣。”教師要心平氣和地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，做到教之以情，授之以趣，以強(qiáng)大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)進(jìn)入愿學(xué)的境界。

二、教學(xué)活動(dòng)多樣化

愛(ài)玩是孩子的天性。教師應(yīng)在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。

在小學(xué)英語(yǔ)書(shū)上有許多單詞要記住，這就得通過(guò)讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背。我們可以把要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)各種游戲進(jìn)行滲透。如Pass the card(傳卡片) 、 Find your firend (找朋友)、 Draw and Colour(畫(huà)一畫(huà)、涂一涂)等。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、多讀、多練，從而加深在大腦里的印象；也使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，在愉快的氣氛中，學(xué)得輕松，愉快、活潑。如在教“fruit”這一單元的單詞時(shí)，我就用畫(huà)一畫(huà)、涂一涂這個(gè)游戲。我發(fā)指令“draw a peach ，colour it red……”學(xué)生就畫(huà)，我還把畫(huà)的漂亮的水果圖片展示了出來(lái)。比賽也是提高學(xué)生興趣的一種方法，如比誰(shuí)說(shuō)得好、比誰(shuí)寫(xiě)得好、比誰(shuí)聽(tīng)得清等。在我班級(jí)里學(xué)生最喜歡的比賽是“猜單詞”。每組派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)卡片上的單詞做動(dòng)作，叫自己組里的成員猜，猜對(duì)加分，比比哪組分?jǐn)?shù)高。對(duì)于贏的那組我就每人獎(jiǎng)一個(gè)“小熊貓”，使學(xué)生感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。當(dāng)然在課堂上還應(yīng)該讓學(xué)生多多上臺(tái)表演，給予他們充分展示自己的空間，使每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

三、評(píng)價(jià)多元化

在英語(yǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體應(yīng)具有廣泛性，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放性評(píng)價(jià)。我們實(shí)行多主體評(píng)價(jià)，不僅有教師評(píng)價(jià)，而且有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，并且這種評(píng)價(jià)是在開(kāi)放、寬松、友好、非正式的環(huán)境中進(jìn)行的，成為學(xué)生所喜歡的一種評(píng)價(jià)方式。

興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每位學(xué)生在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下，獲得了成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了積極的情感，培養(yǎng)了兒童與生俱來(lái)的探究興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間、家長(zhǎng)與孩子之間、老師與學(xué)生之間的多方面的評(píng)價(jià)，激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力，激勵(lì)了學(xué)生奮發(fā)向上，互相合作與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。尤其促進(jìn)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的意識(shí)和能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性化品質(zhì)，促使師生之間、老師與家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間學(xué)會(huì)合作與交往，促使學(xué)生在新型的人際關(guān)系與學(xué)習(xí)交往中得到和諧、愉快的發(fā)展。

四、家庭作業(yè)趣味化

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)在布置上普遍存在三個(gè)問(wèn)題：一是書(shū)面作業(yè)形式單一乏味，抄寫(xiě)新學(xué)的單詞、句子等等的機(jī)械練習(xí)較多，很難提起學(xué)生的興趣，達(dá)不到預(yù)期記憶的效果；二是口頭作業(yè)難以落到實(shí)處；三是作業(yè)的布置缺乏層次性，已經(jīng)不能完全適應(yīng)不同學(xué)生的求知需要。

因此，教師在布置作業(yè)時(shí)要充分考慮小學(xué)生的興趣、愛(ài)好、愿望等特性，以生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。而每個(gè)學(xué)生都有自己不同的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，教師可根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)布置。

1、演一演──如講到“May I speak to Mary?”時(shí)（這一課的內(nèi)容是打電話(huà)）。與其讓學(xué)生課后聽(tīng)錄音磁帶去背誦，不如讓學(xué)生分角色把這個(gè)對(duì)話(huà)表演出來(lái)。從看著課本表演──離開(kāi)課本表演──模仿課本表演。學(xué)生在積極參與的過(guò)程中既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神、交際和創(chuàng)新的能力。

2、找一找──如在學(xué)習(xí)了交通標(biāo)志后，讓學(xué)生在周末找一找生活中的交通標(biāo)志，并記錄下來(lái)在課上交流。讓學(xué)生主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用生活中的英語(yǔ)來(lái)豐富自己的詞匯，既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又增加了信息輸入。

3、畫(huà)一畫(huà)──對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)了動(dòng)物名稱(chēng)后，可以組織學(xué)生把學(xué)過(guò)的動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约核?huà)的內(nèi)容，借此鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

4、寫(xiě)一寫(xiě)──在學(xué)習(xí)了 There be 句型后，可以讓有興趣的學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己臥室的布置或者學(xué)校教室的分布狀況，并進(jìn)行交流。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自我的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的存在是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的自信心和求知欲，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，才能使他們愉快地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，輕松地提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。

【作者單位：洛陽(yáng)市老城區(qū)古香小學(xué)河南471009】