低年級(jí)寫字教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“１－２年級(jí)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。”現(xiàn)行的蘇教版小語(yǔ)教材也把寫字教學(xué)放在了首要位置。那如何教好一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生寫好每一個(gè)字呢？

一、激發(fā)寫字興趣

“興趣是最好的老師。”寫字教學(xué)和其他教學(xué)一樣，也需要激發(fā)學(xué)生的興趣。事實(shí)證明，只要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們就會(huì)產(chǎn)生寫字的欲望，就會(huì)樂于接受寫字任務(wù)。為此，我從學(xué)生書寫漢語(yǔ)拼音開始，就不失時(shí)機(jī)地激發(fā)他們的興趣。如在書寫之前，我先出示一幅幅工整、美觀的書寫作品說(shuō)：“你們看，漂亮嗎？你們想不想和它寫的一樣美？老師相信：只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，說(shuō)不定還會(huì)超過它。有沒有信心？”在平時(shí)教學(xué)中，我常常大力表?yè)P(yáng)班中寫字好的同學(xué)，激發(fā)大家的寫字熱情。除此之外，我還利用課外時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法展覽，觀看學(xué)校書法興趣小組同學(xué)的表演，講古今中外書法大師刻苦練字的傳說(shuō)、故事等。動(dòng)人的故事，令人欽佩的人物品質(zhì)，激動(dòng)人心的寫字表演，大大地激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。

二、規(guī)范寫字姿勢(shì)

寫字姿勢(shì)正確與否，不僅影響寫字的質(zhì)量和效率，而且關(guān)系到學(xué)生身心健康。朱家瓏曾說(shuō)：“孩子寫錯(cuò)一兩個(gè)字還可以訂正，如果寫字姿勢(shì)不正確，不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以矯正，這是我們教育的一大失誤。”由此看出，交給孩子正確的寫字姿勢(shì)是非常重要的。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，但可塑性強(qiáng)，所以我們老師可以借助圖片、事例，通過講解、示范、背兒歌等方式，逐步規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)。如：針對(duì)執(zhí)筆姿勢(shì)一時(shí)難以掌握的現(xiàn)狀，我曾自創(chuàng)兒歌：“拇指食指一起捏，指離筆尖寸左右，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上”。每天要求學(xué)生邊念兒歌邊練習(xí)。這樣，通過一星期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能正確地執(zhí)筆。

此外，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在每次寫字之前，我都要求學(xué)生先念“寫字歌”——寫字時(shí)請(qǐng)注意，肩放平，身坐直，頭放正，一尺、一寸、又一拳，姿勢(shì)正確好處多，我們一定要牢記。然后又讓他們做一做握筆操，活動(dòng)指關(guān)節(jié)，鞏固握筆姿勢(shì)，“小烏龜，你別縮頭，我和你來(lái)比賽跑，……”。經(jīng)過這樣的規(guī)范訓(xùn)練，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。

三、重視寫字指導(dǎo)

1、抓“基礎(chǔ)”

要寫好字必須寫好筆畫。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過書空來(lái)識(shí)記筆畫的形狀，然后細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生掌握各個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法，并結(jié)合與《習(xí)字冊(cè)》讓學(xué)生書寫練習(xí)，最后讓學(xué)生比一比，議一議。如教“橫”筆畫時(shí)，先出示“héng”，讓學(xué)生拼讀，知道筆畫名稱，接著讓學(xué)生觀察，看“橫”像什么？有什么特點(diǎn)？接著我示范，然后才讓學(xué)生書空“橫”的形狀，最后才讓他們?cè)凇读?xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。這樣，學(xué)生很快掌握了筆畫。

要寫好字還必須掌握筆順。一年級(jí)學(xué)生在初學(xué)寫字時(shí)，往往出現(xiàn)“倒下筆”的現(xiàn)象。為使學(xué)生能正確、規(guī)范地寫字，首先要讓學(xué)生了解漢字筆順的書寫規(guī)律。如：先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右等。在一年級(jí)的上學(xué)期，我堅(jiān)持逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生：⑴觀察筆順；⑵書空，師范寫；⑶生描紅筆順；⑷完成《習(xí)字冊(cè)》。學(xué)生在牢固掌握筆順的基礎(chǔ)上，寫“倒下筆”的現(xiàn)象大大減少，書寫也較規(guī)范。

要寫好字還要掌握字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)種類，如：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字等，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察字在田字格中的位置。因?yàn)橛^察能優(yōu)化學(xué)生注意的品質(zhì)，提高審美感受力，為寫好字做充分準(zhǔn)備。觀察時(shí)，教師要讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆順，間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，使字的大體輪廓在頭腦中形成初步印象。然后老師再結(jié)合田字格邊講邊范寫。最后讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫來(lái)掌握字的書寫方法。只有學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)安排的規(guī)律，才能把字逐漸寫得規(guī)范美觀。

2、嚴(yán)“訓(xùn)練”

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿是他們的天性。教師的示范對(duì)他們起著潛移默化的作用。我在教學(xué)中，首先按要求在田字格中進(jìn)行范寫，做到規(guī)范、美觀；接著讓學(xué)生描紅書后的筆順和紅色田字格里的生字，讓學(xué)生了解字的筆畫筆順，初步感知字的結(jié)構(gòu)，在頭腦中形成大概輪廓；最后我結(jié)合田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字，指導(dǎo)的時(shí)候細(xì)到每一筆的起筆、行筆、收筆，細(xì)到田字格的位置，并要求學(xué)生邊看邊記，掌握字形；最后讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。對(duì)于易錯(cuò)的地方，我用彩色粉筆標(biāo)出引起學(xué)生的注意。

學(xué)生寫字時(shí)，要求他們認(rèn)真，一絲不茍地練習(xí)。在指導(dǎo)過程中，也可幫助學(xué)生歸類，了解書寫漢字的一般規(guī)律。如：左右結(jié)構(gòu)的字“朋、種、秋”寫時(shí)左右平分，而“你、們、清”寫時(shí)左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字如“尖、要、青”寫時(shí)要上下平分，而“星、早、花”等字則上小下大等等。

為了鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，我允許學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)的或?qū)懖缓玫淖肿鲆粋€(gè)記號(hào)，然后再在后面重寫。對(duì)于出現(xiàn)這種情況的，我不但不批評(píng)，相反，還要表?yè)P(yáng)這種認(rèn)真、仔細(xì)、精益求精的態(tài)度。

四、落實(shí)寫字“批改”

教師掌握正確的批改方法是激勵(lì)學(xué)生寫好字的必要手段。低年級(jí)學(xué)生年齡小，“審字”能力差，觀察不仔細(xì)，筆畫的到位程度不準(zhǔn)。因此，我在平時(shí)教學(xué)中十分重視抓好作業(yè)的批改。突出一個(gè)“嚴(yán)”字，講究一個(gè)“批”字。我大多采取面批，當(dāng)著學(xué)生的面指出哪個(gè)字寫得美，哪一筆寫的好，哪個(gè)字的筆畫不到位，哪個(gè)字在田字格里偏位等。對(duì)于寫得好的字，打個(gè)“☆”，給予鼓勵(lì)；筆畫擺得不好的，打個(gè)“△”，哪一筆寫的美，就在他的上面畫個(gè)紅圈……。經(jīng)過一年的不懈努力，我班多數(shù)學(xué)生在寫字時(shí)都養(yǎng)成了先看一看、比一比，再想一想、寫一寫的習(xí)慣，他們中80℅人能做到書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

總之，寫字是一項(xiàng)重要的基本功。只要我們從思想上重視，在行動(dòng)中落實(shí)，做到持之以恒，一步一個(gè)腳印，就一定能使學(xué)生寫出一手好字。

【作者單位：連云港市猴嘴小學(xué)江蘇222069】