蘇區(qū)小學的師資問題研究

蘇區(qū)教育是我國新民主主義教育的一個組成部分，是馬克思列寧主義理論指導中國教育的最初實踐。蘇區(qū)的小學教育是蘇區(qū)教育的一個重要組成部分，在各級黨組織和蘇維埃政府領導下，為了培養(yǎng)共產(chǎn)主義建設的新后代，小學教育在各根據(jù)地蓬勃的發(fā)展起來。師資問題是小學教育的關鍵問題，目前學術界對這個問題重視的還不夠，筆者簡單談一下自己的看法。

一、師資的來源

蘇區(qū)小學教師的來源有三個途徑：

一是工農(nóng)群眾 ，工農(nóng)群眾是蘇區(qū)小學教師的主要來源。

二是革命干部，“為了迅速擴充教師隊伍，以適應列寧小學的發(fā)展，黨還從廣大工農(nóng)勞動群眾和革命干部中抽調(diào)出具有一定文化程度的人，經(jīng)過短期訓練后即派充列寧小學教師”。

三是舊知識分子舊知識分子是蘇區(qū)小學教師的另一來源。

二、師資的培養(yǎng)

建立一支革命的教師隊伍，是蘇區(qū)小學教育發(fā)展的關鍵。黨和蘇維埃政府非常重視蘇區(qū)小學師資的培養(yǎng)工作，采取了一系列的措施，大力培養(yǎng)培訓列寧小學的師資。

１、創(chuàng)辦各級師范，黨和蘇維埃政府在各革命根據(jù)地開辦了大量的列寧師范學校，“設高級、初級、短期和小學教員訓練班”四個層次，“主要培養(yǎng)工農(nóng)分子。”

２、開辦小學教師訓練班，黨和蘇維埃政府在各革命根據(jù)地開辦了大量的教育訓練班和短期師資訓練班，“蘇區(qū)小學的師資培訓分為兩種：一種是對鄉(xiāng)村列寧初級小學教師的培訓；一種是對縣、區(qū)列寧小學教師的培訓。”

３、堅持在職提高，“如組織教育研究會、觀摩教學評議會、教學經(jīng)驗交流會等各種形式的學習，效果很好。”

４、對舊知識分子的教育改造，各根據(jù)地農(nóng)村中有相當一部分私塾教師，其思想十分復雜。蘇區(qū)開展了教員審查登記工作，“蘇區(qū)各級政府對那些堅持傳播‘反對和落后思想’的富農(nóng)地主分子將其從教師隊伍中清洗出去；對于那些成分好的但帶有封建思想的教師，則采取團結(jié)、教育的政策，使他們改變落后立場，繼續(xù)擔任教師。”

三、師資的待遇

１、政治待遇，教師政治地位的高低直接影響他們的工作積極性。蘇區(qū)教師的政治地位較高，他們中不少人當選為各級蘇維埃代表。

２、生活待遇，中華蘇維埃共和國臨時中央政府人民委員會第九號《小學教員優(yōu)待條例》規(guī)定：“小學教員的生活費，依照當?shù)卣ぷ魅藛T的生活費。在任課期內(nèi)，教員有疾病，照蘇維埃工作人員一樣，有權到國家醫(yī)院醫(yī)治，不取診斷費和藥費。”

３、工資待遇，毛澤東在《長岡鄉(xiāng)調(diào)查》一文中關于小學教員生活待遇時指出：“教員盡義務，但勞動互助社幫他耕田，等于一個脫離生產(chǎn)的工作人員。教員自己不肯說，代表會議決定優(yōu)待。”在《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》一文毛澤東寫到：“教員伙食，群眾募集款子，每天一角三分計算。”永定縣第二次工農(nóng)兵代表大會決議案指出：“小學教員月薪規(guī)定大洋六元至八元，比較政府職員增加，以示優(yōu)待”。而在當時，蘇區(qū)的黨政機關工作人員是普遍不發(fā)薪水的，中央蘇區(qū)的工作人員，家住本地的，伙食費也從家中帶來。

４、獎勵，中華蘇維埃共和國臨時中央政府人民委員會第九號《小學教員優(yōu)待條例》第六條規(guī)定：“小學教員每半年給獎一次，……。”

四、師資的管理

蘇區(qū)小學教師不僅承擔著培養(yǎng)革命后代的任務，而且肩負著參與學校管理、負責社會教育工作、參加社會工作等歷史使命。因此加強對小學教師的管理顯得十分重要。

１、教師的任用，中華蘇維埃共和國臨時中央政府人民委員會第八號《中華蘇維埃共和國小學校制度暫行條例》第六章第二十條規(guī)定：“小學校長和教員由城市教育科長或鄉(xiāng)主席委任，……。”第二章第八條規(guī)定：“小學校校長和教員，應在鄉(xiāng)教育委員會領導之下，負責調(diào)查該區(qū)內(nèi)的學齡兒童，發(fā)動兒童家屬督促其入學，并留意改善他們的校外生活。”

２、教師的考評，“1930年3月閩西第一次工農(nóng)兵代表大會決定，各地教員要經(jīng)過政府審查批準。”“1931年7月，閩西蘇維埃政府召開各縣區(qū)文委會聯(lián)席會，通過了《閩西各縣區(qū)文委聯(lián)席會議決議案》，進一步肯定了教員審查登記制度。對教員提出三條要求：（1）舉行教員登記，審查其工作歷史、成份和家庭背景，排除有反革命政治派別的嫌疑分子。（2）舉行測驗，測驗教員的文化程度、政治認識和教學經(jīng)驗。（3）讓有特長的教員到附近學校輪流教授。”

３、教師的組織，蘇區(qū)教師很早就建立了自己的組織。“1934年2月，中央教育人民委員會部批準頒布了《紅色教員聯(lián)合會暫行章程》，規(guī)定紅色教員聯(lián)合會是以區(qū)為單位的單獨組織，由區(qū)教育部領導。凡是現(xiàn)任列寧小學校長、教員，皆得加入紅色教員聯(lián)合會為會員。該會的主要任務是‘團結(jié)小學教員研究教授和管理兒童的方法；有組織有計劃的領導兒童參加革命運動工作，并發(fā)展蘇維埃小學教育事業(yè)；改良教員本身的生活，實行教員群眾的互助’。紅色教員聯(lián)合會每月由主任召集會員大會一次，檢查一月的工作成績和教學管理的經(jīng)驗，并討論今后工作。”紅色教員聯(lián)合會是蘇區(qū)小學教員的群眾組織。它不僅把蘇區(qū)小學教師團結(jié)了起來，共同進行教學方法的研究，而且直接參與學校管理工作，對完善蘇區(qū)的教育管理制度有重要意義。

五、黨和蘇維埃政府對師資的重視

黨和蘇維埃政府對師資建設非常重視，制定并采取了許多切實可行的尊師重教措施，對于提高教師的社會地位，調(diào)動廣大教師的工作積極性，推動小學教育事業(yè)的發(fā)展，起到了很好的促進作用。１、政治上關懷，工作上支持，政策上保護。

蘇區(qū)小學的教師雖然是“文墨不深”，但他們的階級覺悟很高，工作認真負責，他們除日常的教學工作外，還要教夜校和擔負許多繁重的社會工作，他們已不是舊社會那種雇傭的勞動者了，而是革命隊伍中的腦力勞動者，是一個重要方面軍，他們?yōu)樘K區(qū)文化教育事業(yè)的發(fā)展，做出了巨大的貢獻，在中國現(xiàn)代教育史上寫下了光輝的一頁。黨和蘇維埃政府在戰(zhàn)爭年代，在物質(zhì)條件極其困難的情況下，尊師重教，把教師的政治地位和物質(zhì)待遇提到這樣高的地位，在中國歷史上還是首次。這種重視教育，尊重教師的光榮傳統(tǒng)，值得我們繼承和發(fā)揚。

【作者單位：周口職業(yè)技術學院河南466001】