培養(yǎng)學生的信息技術能力

隨著以計算機技術、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，計算機和互聯(lián)網在社會各個領域中得到廣泛應用，逐步改變著人們的工作、學習和生活方式，信息能力（information ability）作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本能力，越來越受到世界各國的關注和重視，已被放到與讀、寫、算同等重要的位置。

一、信息技術素養(yǎng)

（一）學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

對學生而言，信息意識方面是學生對信息技術要有持久的學習應用興趣，有利用計算機和網絡進行探究學習的強烈愿望。信息道德方面，學生能正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術。信息知識方面，學生要了解和掌握信息技術的基礎知識，在信息能力方面，學生要掌握常用信息技術設備和軟件的操作技能，會利用信息源獲取信息，有傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。

(二）學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1、善于運用任務驅動的教學方法

任務驅動是信息技術課的一種教學方法，由教師設置適當?shù)娜蝿眨瑢W生在完成任務的過程中去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識。在信息技術課教學中運用任務驅動的教學方法，不僅要使學生牢固地掌握知識，更重要的是要教會學生一種學習方法。

2、讓信息技術課與其他學科整合起來

信息技術課程與其他課程的整合包括兩方面的含義：一方面是以信息技術促進其他課程的學習；另一方面，通過其他課程的學習，充實、完善和補充信息技術課程的學習。整合既有利于其他課程內容的學習，又有利于信息技術的學習，而且它對學校的教學改革、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

3、注意培養(yǎng)學生信息能力

學生的信息能力體現(xiàn)在學生對計算機和網絡的操作和應用，必須重視學生動手操作計算機訓練，必須掌握計算機基本操作的基礎。要培養(yǎng)學生的信息能力，因地制宜，根據(jù)自身的實力，搞好信息環(huán)境的建設，對現(xiàn)有的信息設施不斷完善，提高運行能力，為學生的信息能力的形成提供物質保障，從而保證學生的信息素養(yǎng)的形成。

4、培養(yǎng)學生動手處理信息、形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維

學生的信息學習比傳統(tǒng)課程更注重實踐和動手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要讓全體學生對所學的知識多視角觀察和多方位探討，進而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。這些能力是學生接受信息技術文化后并形成意識和自然（科學）需求在學習實踐中表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的質的標志。

5、必須尊重學生個性

每個學生都是一個相對獨立的個體，每個個體之間有很多個性化的地方，信息素養(yǎng)形成應該有廣闊的個性空間，多開展一些有利于學生個性發(fā)展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生走上信息技術專業(yè)之路。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，必須全面實施素質教育，在素質教育中必須突出創(chuàng)新教育。提高學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，是廣大教育工作者的重要任務。在實施創(chuàng)新素質教育過程中，要把培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識作為重點。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑

1、轉變教師教學觀念、營造創(chuàng)新氛圍

在課堂上努力營造一種相互尊重、相互信任、相互合作的師生關系，形成民主和諧的氛圍，既要尊重每一個學生又要善待答題出現(xiàn)錯誤的學生，用一顆通融的心，使每一個學生都能感受到愛意與期望，并能汲取智慧和力量。在課堂上要想辦法提高學生的學習興趣，引導學生創(chuàng)新思維，增強他們學習的積極性、主動性，以促進學生的創(chuàng)新能力和滿足其對興趣知識的渴求。

2、采取更加合理完善的教學方法、增強學生的自主意識

教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的自學能力是至關重要的。基于信息技術課注重學生操作的特點，課堂上的講解內容要少而精，把大量時間留給學生去應用和思考，以此來鍛煉其獨立探討問題的思維能力。不僅“授之以魚”更要“授之以漁”，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強學生的自主意識。讓學生更多地去操作，讓他們在實踐中將理論與自己的體驗和創(chuàng)造結合起來，增加創(chuàng)造的信心，體會成功的喜悅。

3、開展分組式學習，用協(xié)作方式解決實際問題

信息技術課對操作性要求是很強的，但每個學生的基礎參差不齊。可以開展分組式學習的方法，提倡小組同學互助學習。在小組中鼓勵學生積極表達與交流，用協(xié)作方式解決實際問題。在整個分組學習的過程中，可以調動學生的學習積極性和主動性，讓學生以最佳的學習心理去獲取知識，求得創(chuàng)新。

4、重視學生的實踐活動

新 《課程標準》明確規(guī)定：注重與學生生活實踐的聯(lián)系。強調實踐性，并且“實踐出真知”。在實踐中，學生養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到問題也會開動腦筋，從多方面尋找解決問題的突破口，這也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以，在教學過程中要注意為學生的實踐提供平臺，利用多種途徑、多種形式的實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生感受到實踐的樂趣和重要性，為以后的發(fā)展創(chuàng)新奠定基礎。

5、改革考試方式，注重對學生能力的考察

素質教育的核心問題是對學生全面素質和綜合能力的培養(yǎng)。開卷或閉卷考試是傳統(tǒng)的應試教育下的考核方式，它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重提高學生能力的考核方式才能體現(xiàn)素質教育的特點。信息技術課程，可以采用分章節(jié)考核的辦法。

如今信息技術發(fā)展日新月異，只是更新速度土匪猛進，要想提高生存質量和促進社會進步，只有在信息技術環(huán)境下進行不斷的學習。本文綜合信息技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力兩個方面，構建了關于信息能力的培養(yǎng)框架，希望能對信息能力的培養(yǎng)提供建設性意見。

【作者單位：新河中心小學江蘇223800】