和孩子一起快樂學科學

小的時候我們有許多的時間游戲，卻向往著教室里的學習；而當我們進入學校，面對學習中的各種問題，特別是學科學時常常會遇到的困難，就會感覺到一種壓力，加上科學的內容是如此龐雜，需要掌握那么多的原理，久而久之我們中的許多人就給科學下了無數個定語：枯燥、無味，好難等等。仿佛科學只是科學家才能進入的神秘殿堂，輕視自己缺乏科學頭腦；認定自己與科學無緣，從而放棄了對科學的進一步學習和對孩子學科學的引導與支持。其實，科學不僅僅是知識，科學還是觀察事物、分析看待問題的正確方法。在我們的日常生活中處處都有科學，只要我們從現在開始放棄不懂科學這個糟糕的心理暗示，就能在生活中和孩子一起輕松快樂地學科學、用科學，使得我們和孩子的頭腦更聰穎，思維更活躍，也能更好的適應這個科技飛速發展的時代。

愛因斯坦說過：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種珍貴的禮物來享受，而不是作為一種艱巨的任務要他們承擔。”所以請記住，以快樂的心情和孩子們一起學科學，引導你的孩子用對待游戲的欣喜去面對科學的學習，享受其中的樂趣，努力玩一場智力游戲和心理游戲，讓科學帶給我們和孩子快樂與成就。

首先，熱愛科學。請不要經常告訴自己我不懂科學，不管現在的你是否真的已經愛上了科學，都要不斷地告訴自己我喜歡。你的喜歡必然會帶動你的孩子，點燃孩子對科學的興趣，從而主動的去體驗和領會科學的奇妙，保持永久的好奇心和探索欲。

你可以從一些細小的環節著手，讓自己和孩子逐漸找到學科學的快樂。如：和孩子一起去戶外感受大自然、認識周圍的環境，展開觀察與判斷；節假日去登山望遠、空中游覽，從另一個角度觀察世界、獲得感悟，這些都是不錯的方式。

第二，培養興趣。要接受看似緩慢而沒有進展的興趣培養，要變著法子和孩子一起來尋找和制造興趣，要將培養興趣的過程理解為我們享受生活所離不開的一部分。如果能這樣，在我們和孩子一起學科學的過程中快樂一定是不言而喻的。

你可以去玩具店選購一些智力玩具，拼圖、棋類、魔方等都不錯。在玩這些游戲的過程中需要運用策略、運籌帷幄，非常具有挑戰性。你也可以找一些智力題來和孩子一起做，把每一個問題當成一場游戲，在問題解決之前，不輕言放棄。

第三，樹立信心。人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。事實上有許多人正是缺乏學習的信心，才產生了畏懼心理，最終喪失了學習動力的。

建議你關注科學學習的過程而非僅僅是結果，在邂逅成功或失敗的時候有的放矢的引導孩子正確對待。一般而言，成功總是會給我們帶來快樂和信心，但失敗也為必一定是壞事。沒有失敗，也就沒有成功，所以如果遭遇了失敗的打擊，不必覺得自己又蠢又笨，而是要樂觀的嘗試尋找解決問題的其他方法。

第四，善于發現。和孩子一起學科學不需要生硬地照搬學校教育的模式，只要我們用心，你就會發現身邊到處都有科學，我們呼吸著的空氣；傾聽著的聲音；品嘗著的食品；嗅聞著的氣味，都能成為研究學習的內容。

你可以和孩子在廚房里觀察物品的若干成分是如何混合在一起變成其它的顏色和味道的；做一次深呼吸或是把手放在鼻翼前去感受空氣的流通，了解人和空氣的關系；和孩子一起大喊幾聲或發出柔和的聲音，感受說話也有不同的方式，發音部位不一樣，聲音也不一樣。

第五，勤于動手。兒童科學學習的主要方式是探究，其最大特色就是使其像科學家一樣經歷科學研究的過程，動手、動腦、在“真刀真槍”的做科學的過程中理解科學的本質。

你可以和孩子一起養幾盆花，觀察一朵花從盛開到凋謝，花瓣都發生了什么樣的變化？讓孩子用手去摸一摸，花瓣的質地有了什么不同？從而培養有一雙會發現的眼睛和一雙會擺弄的小手。還可以做做有關水的實驗，把一盤子水放在冬天的戶外會怎樣？在溫暖的夏夜把一個裝滿水的淺盤子放在戶外一個晚上又會怎樣？

第六，樂于收集。生活豐富多彩，科學也有很多表現形式。藝術作品中的科學直觀、形象，具有可視性、娛樂性、趣味性和可讀性。為學科學注入了新的生機活力，新時代的學習還因信息技術而如魚得水。只要我們注意收集，恰到好處地運用信息資源，就能讓科學學習的內容更加豐富，形式更加生動，更具有時代氣息，更貼近現代生活。

你可以通過網絡關注并收集適合兒童閱讀欣賞的科學藝術作品，用生動形象的方式來介紹科學知識、展現科學世界觀、宣傳科學思想與方法。比如：科學童話《小蝌蚪找媽媽》；兒童科學詩《種子的旅行》；還有很多的科學散文、科學小品、科學相聲、科學故事、科學寓言、科學謎語，通過這些作品中的形象和故事，讓孩子領略科學精神和科學情懷。

第七，支持鼓勵。《學習的革命》中有這樣兩句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛”。

你要多用激勵、表揚等手段，充分肯定孩子的科學探索，尊重他們的觀點和做法，鼓勵他們不斷追求成功。多用眼神、微笑、點頭、語言等表達方式對孩子的探究表示關注。努力站在孩子的角度去欣賞他們用單純清澈的眼睛觀察到的這個新奇的世界；去體會他們用獨特的童心感受到的科學；去理解他們與成人不同的觀點、看法和做法，去鼓勵他們用實踐的方法證實自己的猜想。

最后，我還想說：對學習和快樂這兩者而言，我們應該追求一種“雙贏”，即沒有快樂的學習不能稱為真正的學習，同樣的，丟開了學習，快樂也不能稱之為真正的快樂。在這個世界上，有太多的東西需要我們去學，沒有了學習，你的知識就會變得陳舊；沒有了學習，你的生活空間就會變得狹小；沒有了學習，你的身心發展就會受到各種各樣的限制。學科學能讓人感到快樂，能找到無窮的樂趣，長此你就會發現，科學學習的過程原本可以很輕松、很快樂！讓我們不把學科學當作一種負擔，而是為追求享受地去學習吧！

【作者單位：重慶師范大學教育科學學院重慶400041】