發揮數學教學在實施素質教育中的作用

【摘要】數學教學的宗旨是傳授知識，使學生的智力得到發展，提高分析問題、解決問題的能力，把數學知識應用到四化建設中去，因此，在已知現有條件，如何教會學生立足現有條件，運用易掌握的數學思想和方法，經過一系列的運算程序，最后求出未知數或結論，是中學數學教學的重要目標，也是實施素質教育中提高學生實踐能力，增強數學素質的重要途徑，

【關鍵詞】數學教學；實施素質教育；數學教學素質；實踐能力：教學質量

數學教學的宗旨是傳授知以，使學生的智力得到發展，提高分析問題、解決問題的能力，把數學知識應用到四化建設中去，因此，在已知現有條件，如何教會學生立足現有條件，運用易掌握的數學思想和方法，經過一系列的運算程序，最后求出未知數或結論，是中學數學教學的重要目標，也是實施素質教育中提高學生實踐能力，增強數學素質的重要途徑，那么，在實際教育教學中，如何通過一定的方式和方法，提高學生的實踐能力和數學素質呢?

一、發展智力。培養學生創新能力，全面提高學生的數學素質

過去有句名言，學數學好比是“鍛煉思想體操”，因此，數學在發展智力方面具有獨特的作用，數學教學的宗旨是傳授知識，使學生的智力得到發展，提高分析問題、解決問題的能力，把數學知識應用到四化建設中去，授課時，教師首先要講清概念，使學生正確理解概念，在“懂”字上下工夫，這是學好數學之關鍵，但是，數學內容又總離不開計算、化簡、求值，作圖和證明等，通過具體問題的解答，由已知條件人手。教會學生怎樣觀察已知條件，因此觀察出方法、觀察出技巧，應用已掌握的數學思想和方法，經過一系列的運算程序，最后求出未知數或結論，以上所說的就是解題方法、解題思路的培訓，是發展學生智力的途徑，教師應給學生作出接替樣板，指導學生如何思考問題，把方法和技巧教給學生，為了培養學生的探索、創新能力，應適當逐步加入數學應用題的訓練，多收集報紙雜志上介紹的這方面的題型，彌補教材的欠缺，使數學教學日趨完善，

二、采用愉快教學法、創設情景、激發學生的積極性。提高數學素質

課堂氣氛好壞，直接影響教學質量，教師應從提問人手，所提問題要有趣味性、知識性，能激發學生積極思維，能把學生吸引住，由提問導入新課要自然連貫，教師的語言要優美。聲調要和諧、宏亮，要有音樂感，給整個課堂創造出美的氣氛，使學生聽起來感到悅耳、動聽，使他們保持愉快的心態。手腦并用，從而使聽課情緒達到最佳狀態，學的輕松，主動，注意力集中，知識點記的牢，教學效果明顯提高，

三、重視作圖題教學。提高學生的實踐能力

在數學教學中，作圖教學一直是個薄弱環節，這與對作圖教學的重要性認識不足有關，各類考試中很少考查學生的作圖能力，掌握作圖的基本方法和技巧是提高學生數學素質的重要方面，嬰改變過去重演算、輕作圖的傾向，從初中抓起，夯實基礎，提高實踐能力，

四、發現法也是一種重要的教學方法。課堂上要重視這種方法

發現法其優點在于它既激發學生的學習興趣，又能培養學生的發現意識，有些定理或公式適合于用發現法去教學，由學生自己動手去推導，自己去發現，當然。這要在教師的組織安排下進行，使學生有好奇心、有新鮮感，把定理、公式的來龍去脈搞的一清二楚，如倍角公式，積化和差，和差化積等公式是嘗試這樣做的最好教材，

五、因材施教，區別對待。共同提高

常言道，一個巴掌伸出來不一般齊，一個班的學習水平參差不齊是很正常的，在教學過程中要因材施教，區別對待，采取抓兩頭，帶中間共同提高的方法，對尖子學生要精心培養，在作業量等同的前提下，適當布置一些難度較大的題目，鼓勵他們多學點，學好點，更上一層樓，讓他們帶動中等生不斷提高，對基礎較差的學生，可降低起點。從頭學起，循序漸進，逐步提高，同時采取個別輔導，面對面批閱作業等措施，把這一部分同學也抓上去，

六、發揮教師是主導，學生是主體的作用，全面提高課堂教學質量

首先，教師要精心設計每一堂課，在課堂里教師起的是主導作用，教師是組織者、引導者，學生是課堂的主體，學生在教師引導下進行學習活動，精講多練，抓住重點，作出解題樣板，突出解題思路和方法的精辟分析，要留出足夠的時間讓學生趁熱打鐵，做好堂內練習，要求每名學生動手、演、練、讀、看，切實發揮學生為主體的作用，

總之，數學教學在中學生素質教育中發揮著重要作用，是實施素質教育中的一個重要方面，我們應該足夠重視數學教學，在實際教育教學中，努力轉變教學觀點，通過科學有效的教育教學方法，提高學生動手解決問題的能力，為素質教育的全面順利進行貢獻力量，另外，在教學中可以對學生進行美學教育；教育過程中滲透愛國主義教育，培養學生愛國主義的精神等等，限于篇幅，這里不多贅述，