中學數學教學中應用現代化教學手段的作用

【摘要】目前，新的教育技術手段給現代數學教育帶來巨大的沖擊，其技術手段是以往任何教學方式和手段不可比擬的，新課程改革以后，中學教育的發展對數學教師提出了更高的期望和要求。這要求數學教師必須具有一定的學科專業知識和必要的現代教育技術手段，借此，本文就中學數學教學中現代化教學手段的作用展開理論分析，以便今后更好的把握和應用，

【關鍵詞】中學數學；現代化教學手段；作用

1.引言

隨著現代科學技術和教學手段的快速發展，給學校教育帶來巨大的影響和沖擊，本文主要以計算機作為教學手段為例，具體展開教學作用的探析，目前，計算機以其獨特的信息處理方式，逐漸成為現代化教學的重要手段之一，尤其在教育領域中顯示出越來越獨特的優勢，然而，中學數學是一門極為重要的基礎學科，得到社會教育界的高度重視，在教學中，學校教師應通過新技術的引入，把新的教學思想從知識的單純傳授轉到思維的訓練及能力的培養，因此，本文有必要就現代化教學手段在中學數學教學中的作用作一些深入分析，

2.現代化教學手段概論

新技術革命和新課程展開以后，各種以現代科學技術為重點的教學手段逐漸開始得到發展，逐步引用到教育領域，比如，教學中先后出現幻燈機、錄音機和多媒體教室以及多媒體網絡，等等，這些新技術的出現和應用，被許多學者認為是教學活動發展和改革的契機，同時?，F代教學手段能夠讓學校教師和學生更深地認識到教學中各種復雜的知識和現象，在一定程度上能夠解決知識中的難點和重點，例如，通過錄像、電視、幻燈片等可以讓學生看到和聽到各種數學圖像及模型等，這能夠提高教師教學活動的效率和學生的學習效果，能夠擴展數學教學活動的視野和領域，最終能將教學活動帶進一個新的層面和階段，目前?，F代化技術中尤其是計算機在輔助數學教學方面已經產生了一系列嶄新的成果，例如，高等數學圖形系統、線性代數系統、高等數學CAI、高等數學試題庫，等等，

3.現代化教學手段在中學數學教學中應用的作用

3.1 現代化教學手段有利于呈現數學教學的過程，有利于解決教學的重難點

所謂數學教學過程，就是指對數學問題解決的方法進行探索、拓展、創新以及研究的一系列過程，例如，數學教師在課堂教學中創設情境教學，是新課程改革提倡課堂教學的核心。而多媒體技術的進入，可以為中學數學教學提供豐富的情境和課程資源，為學生展示廣泛的知識，這有利于學生思維能力的培養和拓展，具有很大價值，再如，數學教學中采用動態圖像的演示，能夠把抽象的知識具體化，對學生具有較強的視野作用，有助于學生理解新概念的內涵，從而促進學生對其所學知識形成新的認知，與此同時，中學數學中，有許多較為抽象的概念和定義，如角，但如果利用了Flash制作出的運動效果，就能夠使銳角、直角、平角、周角等以直觀方式呈現在學生的面前，這就有利于學生對知識的認識、理解、消化和吸收，因此，通過多媒體的演示，能夠使那些難以理解的概念和定義變得生動起來，有利于使知識的產生貼近生活的實際，從而有利于學生對重點和難點加以掌握，

3.2 現代化教學手段有助于培養學生的空間想象能力

隨著新課程改革的深入和推進，傳統的教學手段已越來越不適應教育發展的要求，對中學數學課而言，學生的空間想象能力的培養一直是許多數學教師感到棘手的難點問題，傳統的教學手段如掛圖、幻燈片等，呈現給學生的只是平面的表象和簡單的圖像，根本不能讓學生及時地在自己的腦海里留下深刻的印象，而多媒體技術的運用，為中學數學教師和學生解決這一難題提供了絕好的技術手段和難得的機會，首先，教師可以利用網絡資源，收集大量的各種圖形，以至于在數學教學課堂上可以利用網絡優勢，改變以往陳舊的教學方法和模式，將抽象和無形的知識變為直觀和有形的知識，如，中學生第一次接觸到平面圖形時，學生頭腦中的表象肯定是非常有限的，那么，數學教師可以在課前通過網絡搜索到大量的有關長方形、正方形、圓形和三角形的資料，其次，教師通過制作簡單動畫，可以讓數學中靜止的圖形動起來，

3.3 現代技術教育手段有利于培養學生的創新能力

培養學生的創新意識和創新能力是現代教育和新課程改革后明確提出的，創新教育是教學改革研究和實驗的一個重要課題，學校教育是傳播知識、應用知識和創新知識的主要陣地，是培養創新人才的搖籃，就中學數學教育而言。在數學教學中開展創新教育的實驗具有重要的價值，傳統數學教學中，對學生創新能力的培養主要通過“一題多解”等形式進行的，這在很大程度上造成學生的精力主要消耗在大量的復雜的運算上，然而實踐表明，恰當合理地利用幻燈、錄像和計算機等教學手段，把教師的“導”與學生的“探”有機地結合起來，能夠有效地開發中學生的思維能力，激發學生對知識的聯想空間，這在很大程度上培養學生的創新精神和創新能力，尤其是，當教師能夠合理地選擇和恰當地應用多媒體教學技術時，能更大限度地激發中學生的潛在意識和創新知識的積極性，進而推進學校關于創新教育的有效實施和開展，

3.4 現代技術教育手段有利于中學生運算能力的培養

中學數學運算主要包括數的計算、式的恒等變形、初等函數的運算和求值、各種幾何量的測量與計算，等等，傳統中學數學課運算能力的培養，主要是通過數學教師的講解和學生的大量練習來完成的，許多大量重復的步驟，使得教師和學生都沒有充分的精力去做更有創造性的工作和學習，學生早已被題海戰術弄得疲憊不堪，實際上教學的效果和學習的效率也并不好，然而，多媒體教學手段則可以很好地解決這個問題，首先，演示型課件可以充當“示范者”的角色，教師在講解示范時，可將不同的解題思路展現在學生面前，這對培養學生的思維能力具有積極的作用，其次，教師在習題課件中加入一些帶有競爭性或者趣味性的教學策略，比如算術游戲等的習題，這樣會提高學生的學習積極性和發散性思維。進而在不知不覺中培養了他們的運算能力，

3.5 現代技術教育手段有助于提高中學數學教師的業務水平

目前，遠程教育網的建立和完善，給現代教育工作者創建了一個龐大的交流和學習空間，教師通過網絡間的交流，可以學習到先進的教育理念、教育思想、教學方法以及教學策略等，同時。教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件時，要求數學教師必須要有相當的計算機使用能力，這是教學中的關鍵，除此之外，作為一線教師應該積極的推動計算機信息技術的發展，將多媒體信息技術用于教學課堂，