如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性

【摘要】對(duì)新課程改革后的初中數(shù)學(xué)教材，雖然內(nèi)容不如之前多，但是卻給我們帶來一縷清風(fēng)，本文闡述了作為優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)如何去激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率，完成教學(xué)目標(biāo)，

【關(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng)；學(xué)生；課堂學(xué)習(xí)；積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)有這種情況發(fā)生，比如學(xué)生能力相差無(wú)幾，可是所取得的成績(jī)卻大有不同，能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)比能力強(qiáng)的成績(jī)好很多，產(chǎn)生這種結(jié)果的原因有很多，主要的原因就是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)產(chǎn)生的效果不同，學(xué)生的成績(jī)不僅僅取決于學(xué)生的能力，還取決于學(xué)生受到的激發(fā)的程度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)是可以控制的因素，能力差的學(xué)生可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來彌補(bǔ)不足，要想讓學(xué)生取得好的成績(jī)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要想激發(fā)人的某種動(dòng)機(jī)，讓人產(chǎn)生心動(dòng)，作出努力，完成預(yù)定的目標(biāo)，就要能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，初中數(shù)學(xué)教學(xué)老師也要做到激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，以下介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的措施：

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)原則

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)要因人而異，因材施教，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況都會(huì)有所不同，激勵(lì)的措施也要因人而異，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，教師要爭(zhēng)取讓他們把成績(jī)更上一層樓，讓他們完成更高的目標(biāo)；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要降低他們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣不會(huì)因?yàn)榻處熃o學(xué)生的任務(wù)相同，造成成績(jī)好的學(xué)生沒動(dòng)力，成績(jī)差的學(xué)生感覺學(xué)起來吃力，產(chǎn)生厭學(xué)心理，還要有合適的獎(jiǎng)懲措施，如果獎(jiǎng)懲不能做到適度，那么就會(huì)影響激勵(lì)的效果，如果學(xué)生課堂紀(jì)律差，總是開小差，那么可以給一些懲罰措施，但是不能過重，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全部打消；如果學(xué)生進(jìn)步很快，那么就可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)也不能過重，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情緒，總之，要做到過猶不及，把握好獎(jiǎng)懲的度，

激勵(lì)要做到公平，如果學(xué)生感覺自己所受到的待遇不公平了，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)的效果，激勵(lì)還要注重時(shí)效性。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要及時(shí)，這樣才能激勵(lì)得恰到好處，如果某名學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽當(dāng)中獲得名次，就要對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，事后很久表?yè)P(yáng)，會(huì)打消學(xué)生的積極性，

2.課堂要生動(dòng)

生動(dòng)的教育是學(xué)生的良好起步，比如運(yùn)動(dòng)員在正式進(jìn)行體育活動(dòng)之前，首先必須進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，否則，在正式活動(dòng)時(shí)就容易受傷，同樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，也必須進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，一些中學(xué)數(shù)學(xué)較好的學(xué)生由此而作好了遠(yuǎn)航的準(zhǔn)備，中學(xué)數(shù)學(xué)不夠好的學(xué)生也由此鼓足風(fēng)帆重新起航，曾有一名學(xué)生說：一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，一半源于自己，一半源于課堂，初一數(shù)學(xué)新教材，她讓我愛上了數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)著迷，信息社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，使當(dāng)今的學(xué)生知識(shí)面寬、興趣廣、思維敏捷、記憶特強(qiáng)，與教材相關(guān)的一些拓展知識(shí)，教師未必全面了解或記憶猶新，比如看到課本東方明珠塔的照片，學(xué)生會(huì)說旁邊那幢樓是經(jīng)貿(mào)大廈，左邊沒拍攝到的應(yīng)該是昆蟲館、大洋海底世界，近處是南方證券大廈，仿佛是個(gè)導(dǎo)游，引得沒去過的學(xué)生嚷著要求老師組織再去一次，

3.激發(fā)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生有強(qiáng)烈的探究欲望，結(jié)合教材練習(xí)中的“請(qǐng)舉出你在生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)的例子”、“觀察一座標(biāo)志性建筑或雕塑，指出它包含哪些圖形”，這類貼近學(xué)生生活的實(shí)踐性問題，學(xué)生提出了許多有趣的問題，如打開煤氣灶時(shí)為什么表會(huì)轉(zhuǎn)?鬧市中汽車的流量統(tǒng)計(jì)方法等，各種問題很有價(jià)值，教師不可能在課堂上一一回答，或許能提供學(xué)生解決問題的方法，提供學(xué)生研究問題的資料，但是，我們期盼的就是這種從知識(shí)結(jié)構(gòu)中、從生活背景中發(fā)現(xiàn)問題的探究精神，一個(gè)個(gè)問題就是研究性學(xué)習(xí)的開端，

4.發(fā)揮激勵(lì)的具體作用

數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較靈活。不能單純教授書本的知識(shí)，應(yīng)該多多培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，如果沒有這項(xiàng)愛好，就不能樂在其中，樂趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們把這種感性的興趣上升到理性的認(rèn)知，是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功過程，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師還要采用榜樣教學(xué)法，發(fā)揮榜樣的力量，通過典型的好學(xué)生來激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，榜樣有一定的鮮明性，有了榜樣，學(xué)生就有了目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的方向，榜樣的說服力和號(hào)召力都相當(dāng)大，

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是抽象的學(xué)科，這就要求學(xué)生的抽象思維以及邏輯推理思維都要很強(qiáng)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這些能力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中培養(yǎng)的，在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中教師要通過不同的學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍的事情多加觀察，把實(shí)際的事物抽象化，對(duì)抽象化的東西進(jìn)行分析以及推理活動(dòng)，教師要精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，做到一題多解，還要用電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到發(fā)展，

5.總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師是學(xué)生的主導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用合理的激勵(lì)措施就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，