淺談有效的數學閱讀策略

教學實踐表明，數學語言發展水平低的學生，課堂上對數學語言信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受質差量少，理解問題時常發生困難和錯誤，有效的數學閱讀可以快速提高學生的表達能力，數學分析、推理能力和自主學習能力，因此，教師教學中必須重視數學教材的閱讀，豐富學生的數學語言系統，提高數學語言水平，那么，如何在數學教學中，培養學生的數學閱讀能力呢?由于數學的抽象性，數學閱讀是讀者通過數學語言符號獲得意義的一種心理過程。為了使學生運用已有知識和經驗，短時高效地完成課時內數學教學的閱讀活動，教師在課堂上必須有意識，有目的，有計劃，有方法地指導學生進行閱讀，讓他們通過獨立思考，舉例辯證，合作發現問題，大膽提出問題，主動解決問題，在自我思考的基礎上，學會從課本的思考角度出發思考問題，養成閱讀課本的良好習慣，對于不同的閱讀內容提出相應不同的閱讀要求和采用有效的閱讀策略，