對數學課堂提問的反思與策略
2011-01-01 00:00:00劉立錢
數學學習與研究 2011年6期
【摘要】數學課堂提問是一節課中的重要環節，教師恰當有效的提問能夠激起學生思維的火花，筆者結合日常教學中碰到的幾個教學案例，根據數學老師提問中的問題設置、提問對象、問題導向三個環節出現偏差的現象進行探索和分析，并提出了一些解決問題的策略，期望目標是：教師能根據具體情況在日常教學中創造性地開展工作，從而達到數學課堂中老師的教與學生的學良性循環的目的，
【關鍵詞】課堂提問；現象；剖析；策略
