數學課題中有效追問之魅力
2011-01-01 00:00:00社慧
數學學習與研究 2011年6期
法國教育家保羅·弗萊雷說過：“沒有對話，就沒有交流，也就沒有真正的教育，課堂應該是對話的課堂，”課堂追問是師生課堂對話的主要形式，它不僅是課堂預設的生成和重新建構，也是課堂效能的關鍵所在，情到濃時方為真，層層追問不僅是課堂教學最為真實的表現，而且也是新課程課堂教學回歸本真的理念追求，
法國教育家保羅·弗萊雷說過：“沒有對話，就沒有交流，也就沒有真正的教育，課堂應該是對話的課堂，”課堂追問是師生課堂對話的主要形式，它不僅是課堂預設的生成和重新建構，也是課堂效能的關鍵所在，情到濃時方為真，層層追問不僅是課堂教學最為真實的表現，而且也是新課程課堂教學回歸本真的理念追求，
