隨著課程改革的進一步推進,我們的課堂教學發生著實質性的變化,課堂是開放的,教學是生成的,教學過程是預設在課堂中動態實施的過程,生成,不是對預設的否定,而是對預設的超越和挑戰,那么如何在課前做足預設,課堂上有效引導生成,使預設演繹得更加精彩?下面結合本人近幾年的教學實踐,談談我在教學中的一些體會
數學學習與研究2011年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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