數學思想如何融入課堂教學

一、困惑

作為一個有幾年教齡的數學教師，在經歷課程改革的現有歷程中，我還是在困惑中成長，為什么我們的學生上課聽得懂。卻缺少獨立分析問題、解決問題的能力，對于數學學習的認識，學生還是更多地傾向于認為數學是學數、學形、學解題方法，對于數學的學習，相當多的學生一直停留在數學知識的學習，而從沒有認識到數學思想的學習，包括一部分教師，也以學生能解題、能考出好成績為唯一目標，忽視學生在數學思想上的教學，殊不知，數學思想是從數學內容中提煉出來的數學知識的精髓，是數學知識、數學技能、數學方法的本質體現，是形成數學能力、數學意識的橋梁，是靈活運用數學知識、技能、方法的靈魂，我國的《數學課程標準》規定：“通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能，”可見，數學思想在教學過程中的重要地位，那么教師怎樣將數學思想如人課堂教學呢?