實施分層教育 建立激勵機制

[摘要]“教是為了不教”，這是教師教學的最高境界，要實現這個目標，就需要真正發揮學生學習的主體作用，這也是《數學課程標準》大力提倡的一個重要內容。

[關鍵詞]有效教學；因材施教；分層教育；激勵機制