淺談作文仿寫教學(xué)

仿寫是初中作文教學(xué)的重點，也是難點。對于如何有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，筆者在這方面作了一些嘗試，總結(jié)了一些辦法。

一、范文是基礎(chǔ)

好的范文就像好的老師，能引領(lǐng)學(xué)生盡快入格。仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進行深入體會。范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學(xué)生模仿。范文的選擇受每一次仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目的支配，具有明確的方向性。如訓(xùn)練立意的時候，可仿寫《棗核》中身居國外的朋友要“我”帶棗核，“我”從中感受到濃濃的愛國情的場景，體會托物言志的寫法；從《看云識天氣》《阿長與山海經(jīng)》《范進中舉》《濟南的冬天》等文章可以知道作文立意可以從自然、社會、生命、歷史、感情等多角度選取。訓(xùn)練選材的時候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物的語段，體會選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結(jié)合。訓(xùn)練語言的時候，我們可以從《夏感》《紫藤蘿瀑布》那些優(yōu)美的語句當(dāng)中學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，或者是細(xì)節(jié)描寫，動靜結(jié)合的寫作方法。

二、方法是關(guān)鍵

在平時的訓(xùn)練中，該如何進行仿寫訓(xùn)練呢？可從以下幾個方面進行嘗試。

1．仿標(biāo)題

“花香蝶自來，題好一半文”。縱觀近幾年的中考優(yōu)秀作文標(biāo)題，有不少是仿寫的，它們或仿課文標(biāo)題，或仿媒體欄目，或仿影視名稱，或仿流行語言，成為吸引眼球的第一亮點。如“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》，“誠信”話題——《眾里尋它千百度》，“環(huán)保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》，“理解”話題——《對面的老師看過來》，“親情”話題——《世上只有媽媽好》，“讀書”話題——《愛你沒商量》。

2．仿立意

立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否準(zhǔn)確、新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關(guān)鍵。如課文《在山的那邊》告訴我們要不斷追求理想；《走一步，再走一步》讓我們學(xué)會了怎樣面對困難；《蠟燭》告訴我們愛和真誠超越國界；《土地的誓言》告訴我們要愛國；《行道樹》告訴我們要學(xué)會奉獻……這些立意關(guān)乎人間真情、關(guān)乎自然、關(guān)乎社會、關(guān)乎生命和人生的課文，讓我們的學(xué)生在寫作時既能感受自我，也能走出自我，關(guān)注天下，是學(xué)生進行作文立意模仿的典范之作。

3．仿選材

選材要圍繞中心，要具有典型性、新穎性，詳略結(jié)合。如寫人的時候，我們可以模仿魏巍的《我的老師》。文中選取了幾個典型的材料：①“蔡老師假裝發(fā)怒”；②“蔡老師課外教我們跳舞”；③“蔡老師帶我們觀察蜜蜂”；④“蔡老師教我們讀詩”；⑤“我們看蔡老師寫字”；⑥“蔡老師正確處理‘我’與同學(xué)間的糾紛”；⑦“我睡夢中去找老師”。這七個材料展現(xiàn)了一個熱愛學(xué)生，活潑開朗，秉性正直，令人難忘的老師。其中，前五件事略寫，后兩件詳寫。

4．仿語言

仿效現(xiàn)成的語言格式而創(chuàng)擬出新的語言，這種做法古已有之。如王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”進行仿寫，這便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句，語言的仿寫達到了他山之石可以攻玉的效果。

我們可以模仿《夏感》“像爐子上的一鍋水”、“像海浪涌動著艦船”的句子中比喻、擬人的修辭方法，仿寫“細(xì)草（視覺），蟬（聽覺），林帶上長墻般的黛色綠煙(視覺)，熱風(fēng)吹著麥子的香味(嗅覺)，太陽烘烤大地(觸覺)”中調(diào)動多種感覺器官，實景與虛景相結(jié)合的方法，再加上字詞的錘煉等，這樣，我們的文章就能做到語言靈動而意蘊豐富了。

要使文章語言亮麗起來，最根本的在于寫作者本身的文化積淀和語言修養(yǎng)。只有平日堅持學(xué)習(xí)積累，不斷充實自己的語言庫存，不斷進行語言訓(xùn)練，才能厚積薄發(fā)，才能在關(guān)鍵時刻得心應(yīng)手，寫出鮮活的語言來。

三、創(chuàng)新是升華

仿寫不是簡單的依樣畫葫蘆，而是在模仿的基礎(chǔ)上掌握文章的各種寫作方法，并逐漸有所創(chuàng)新，最后寫出有自己獨特見解的好文章，形成自己的獨特風(fēng)格。要達到這個目的，需要在仿寫時注意三點：①模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話；②模仿要有針對性，注意模仿那些對自己有啟發(fā)的東西；③模仿要循序漸進，點面結(jié)合。

總之，仿寫不是抄襲，也不是生吞活剝式地搬用。它要在讀懂值得模仿的他作，認(rèn)清其超越自己的佳處，領(lǐng)會其精神和風(fēng)格的基礎(chǔ)上有選擇地“拿來”。如郭沫若所說：“于無法之中求得法，有法之后求其化。”這才是我們提倡的仿寫。另外，仿寫應(yīng)遵循從簡到繁，由仿辭、仿形到仿神、仿意的規(guī)律循序漸進，不可急于求成。

仿寫是學(xué)生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石，仿寫這種作文教學(xué)模式，既符合學(xué)生的心理特點，也體現(xiàn)著學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。它在“讀”和“寫”之間架起了一座橋梁，減緩了作文坡度，只要教學(xué)中我們遵循由易及難、由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則，最終一定能水到渠成，使學(xué)生作文實現(xiàn)由仿寫到創(chuàng)新的質(zhì)的飛躍。

(責(zé)任編輯 劉宇帆)