新課標(biāo)下打造高效初中英語課堂策略初探

英語高效課堂教學(xué)是相對于課堂教學(xué)的低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在課堂教學(xué)中，通過教師的主導(dǎo)引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成一定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有最大的收獲，從而促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。如何高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的，是一種教學(xué)策略。

策略一：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.師生關(guān)系要融洽和諧

師生關(guān)系融洽和諧是課堂氛圍輕松愉快的前提。教師不是凌駕于學(xué)生之上的，不可以理直氣壯地向?qū)W生發(fā)號施令。只有善于和學(xué)生交往，才有利于和諧師生關(guān)系的建立。否則，教師善意的批評和提醒學(xué)生也會難于接受和理解，從而導(dǎo)致與教師發(fā)生沖突，影響課堂教學(xué)。

2.保持輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍是促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生超常發(fā)揮的重要因素。因此，我們應(yīng)當(dāng)在每堂課的教學(xué)過程中盡力創(chuàng)設(shè)一種和諧民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動積極力量。教師教學(xué)語言中應(yīng)該有一定的幽默感，使講解能夠形象生動，既傳神又傳情。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要動力。在教學(xué)英語的過程中，我將干澀枯燥的英語知識趣味化并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生親切感，充分激發(fā)他們求知的欲望。比如，牛津7A Unit 6 Reading描述了一場為“希望工程”籌款而舉辦的班級時裝秀，著重介紹了20世紀(jì)70年代以來流行服裝的變化。話題本身很吸引學(xué)生，但因為本課詞匯量較大，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。我在課前就布置學(xué)生積極準(zhǔn)備本班的時裝秀，可以借用父母或其他親戚們年輕時的時尚服飾，并要求走秀時作60個詞左右的關(guān)于所選服飾的介紹。這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂上笑聲不斷，我想學(xué)生的收獲一定也很多。

策略二：良好的課前準(zhǔn)備

良好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的保障。只有教師自己真正地辛辛苦苦付出，才能保證學(xué)生減負(fù)，才能把學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，保證他們都能全面健康地發(fā)展。

備課并不是單純地寫教案，而是必須備教材。教師不僅要花工夫鉆研教材、理解教材、仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。備課時應(yīng)按照知識的呈現(xiàn)順序，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)案，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，然后由教師作適當(dāng)?shù)狞c撥解釋，并給學(xué)生能力展示的機(jī)會。在每堂的英語課中，大目標(biāo)必須靠小目標(biāo)來一步步地實現(xiàn)，小目標(biāo)又靠大目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的相連關(guān)系。只有仔細(xì)考慮到英語課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差加以考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計出方案，才能確保英語高效課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

策略三：采用靈活的教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，憑借教室里現(xiàn)有的人和物、所帶的實物、教學(xué)掛圖、直觀教具、簡筆畫以及多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的一種方法。

利用圖片、情境、語境、媒體、話題討論等直觀方法進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，有利于幫助初學(xué)者建立清晰、正確的概念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以幫助學(xué)生記憶英語單詞，又可以讓他們理解英語單詞在不同語境中的意義與用法，能夠?qū)W以致用。

2.任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以“任務(wù)”為主，“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，依靠教師和學(xué)習(xí)伙伴的指導(dǎo)和幫助，利用一定學(xué)習(xí)資料和背景知識，注重在活動過程中的學(xué)習(xí)和體驗，最終通過意義建構(gòu)方式獲得知識。這有助于學(xué)生在完成任務(wù)活動中運用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行語言交流，發(fā)展學(xué)生運用語言的能力。

3.交際教學(xué)法

交際教學(xué)法的核心是培養(yǎng)交際能力。為了提高交際的質(zhì)量和水平，在說話態(tài)度、舉止、表情、聲音的運用，即“廣義的英語”方面適當(dāng)加入一些教學(xué)指導(dǎo)也是很有必要的。尤其對于學(xué)習(xí)英語的中國人來說，這些非語言性行為的合理運用可以在一定程度上彌補實際英語語言表達(dá)的不足。因此把非語言交際適當(dāng)引入到我們的英語教學(xué)當(dāng)中可以起到積極的作用。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)只重視對學(xué)習(xí)者語言知識的傳授，不注重對其語言運用能力的培養(yǎng)，這樣嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)者交際能力的提高。

切實提高英語教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂教學(xué)效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)比例，只有客觀理性地面對我們的課堂教學(xué)中存在的問題，才能不斷提高我們的課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 周侯辰）