初中英語四項基本技能的培養

中學英語的教學目的是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，為進一步學習和應用英語打下基礎。

一、聽

“聽力”（Listening Comprehension），即獲得有聲信息的活動能力，也可以說是一種交際能力。聽，是語言的基礎，聽力是語言學習的前提。那么如何培養學生聽英語的能力呢？

1.狠抓語言基礎知識

首先，教師要嚴格把好語音關。學好音標，是學好英語的前提。因此，教師在課堂上應有意識地傳授語音知識，如語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等。其次，要注意朗讀技巧的訓練和培養。朗讀能力的提高有助于聽力理解。再次，要指導學生巧記單詞。

2.掌握聽力技巧

在聽力教學中，教師要注意對學生進行聽力技巧的訓練。教師要教會學生聽前快速地瀏覽習題，了解題目的要求，有時可根據答語推測問題。例如：聽句子，選出正確的答語。給出的三個選項是：A.Yes，he does.B.Because she was ill.C.No，she didn’t.根據選項，可大致推測出A項的問題是以Does開頭的一般疑問句，B項的問題是Why開頭的特殊疑問句，C項的問題是Did開頭的問句。基于以上的分析，聽錄音的時候就能有的放矢了，聽問題是Does、Why還是Did開頭，從而可以確定本題的答案是A、B還是C。聽對話和短文時，要抓住主旨大意，把有關的人物、事件、時間、地點、原因弄清楚，邊聽邊記，記要有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄，地點、人名用代號等。

二、說

教學實踐表明，初中階段英語口語的教學質量關系到學生學英語的興趣。那么，如何增強學生的信心，鼓勵學生開口？

1.引導學生開口說英語

首先，在教學中教師要盡量使用英語。課堂上教師的英語表達方式給學生一種耳濡目染的感覺，起到示范、引導的作用。其次，教師先做示范，之后要求學生仿照范文編對話，基礎較好的學生可適當擴大范圍自編，基礎較差的學生可降低要求。在學習新的單詞、詞組時，多鼓勵學生造句，為口頭表達打基礎。

2.創設情境說英語

把教室設置成公園、超級市場、醫院或圖書館等，創設氛圍，使學生置身于情境中，扮演不同的角色，開展不同的活動。

3.小組合作學習

在英語課堂中，圍繞一個話題，讓學生聯系日常生活、學校活動、愛好、看法等各抒己見，加大學生之間的互助，提供更多的英語口語練習機會。在這個過程中，教師要適當地幫助基礎差的學生，對表現好的小組給予鼓勵和贊賞。學生通過小組合作學習，運用語言來完成各種各樣的交際活動。

三、讀

閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面。為了提高閱讀理解能力，要在以下幾個方面下工夫。

1.提供閱讀的機會

在英語課文教學中，教師不應該以自己的講讀代替學生的獨立閱讀理解，也不應該以聽、說、寫來替代學生閱讀，應該給學生提供較多的獨立閱讀的機會。

2.選取合適的閱讀材料

針對不同年級、不同階段的學生選取不同的閱讀材料。在選擇上，要注意材料應具有一定的知識面，但不能超出學生的認知范圍；要兼顧材料的趣味性和實用性及材料的體裁多樣化；同時，要注意材料的難度，難度太大會挫傷學生的積極性。

3.常歸納總結

閱讀時要抓文章的主旨大意、抓特殊細節、根據上下文猜測詞義、推斷隱含意義、辨認語段過渡等。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，要回味一番文章的段落結構、中心思想、人物事件和論點論據等，對不清楚的地方可以再看幾次。

四、寫

寫與聽、說、讀的能力密切相關，是學生綜合能力的體現。如何培養學生的寫作能力，現把體會淺談如下。

1．抓基本功

寫作訓練一定要遵循由易到難，循序漸進的原則，從基本功抓起。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”詞、句是寫作的基本材料，如果大腦沒有一定量的儲存，構思再好的文章也無法表達出來。因此，教師在教學中要重視學生對詞、句的記憶。

2.背范文

范文在格式、內容、要點、語法和語言習慣上能給學生樹立榜樣。將課文中好的段落以及報刊上的各種各樣體裁的優秀文章讓學生背，這樣通過不斷輸入吸收，學生寫作時就得心應手了。

3.常實踐

僅僅背大量文章、佳句，不親自動手寫還是不行的。在日常教學中，我常常根據教材每個單元所學話題布置一篇作文，例如：學了“There be”結構后，要求他們以“My Bedroom”為題，寫一篇60字左右的短文；學了“ What did you do last weekend?”后，要求他們用一般過去時寫出上周末的活動。

改寫是提高學生寫作能力的有效措施之一，在改寫練習中，我常采取下列形式：①對話改成課文。②改寫人稱、時態等。例如：學了“My Day”后，我要求學生用第三人稱改寫課文。除了改寫之外，仿寫和擴寫同樣有助于培養學生的寫作能力。

總之，英語是一門實踐性較強的學科，只有通過大量的語言實踐，才能培養學生的基本技能，提高學生的英語水平。

（責任編輯 黃 曉）