淺談外來民工子女學(xué)校英語教學(xué)

踏上教師這個工作崗位已經(jīng)是第七個年頭了，說長不長說短不短，在這七年的時間里，自己一直從事這流動人口子女學(xué)校的英語教學(xué)工作，說實(shí)在話，壓力真的不是一般的大。由于民工的流動性大，也就注定學(xué)校學(xué)生的流動性也很大。也正是由于這特殊性，導(dǎo)致英語教學(xué)工作更加艱巨，提高學(xué)生英語成績是任重道遠(yuǎn)，這也是我們?nèi)Ｓ⒄Z教師的共同感觸。

下面我就如何做好外來民工子女學(xué)校英語教學(xué)工作談一下自己的心得體會。

一、進(jìn)行情境教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生英語基礎(chǔ)差，要在短時間內(nèi)提高學(xué)生英語成績是不可能的，所以我將重點(diǎn)放在提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣上。想要讓學(xué)生肯學(xué)英語，首先就要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，如果每次都要他們寫作文，那肯定不行，因?yàn)樗麄冞BI后面是用am還是is都不知道，到底是I favorite還是my favorite都分不清。所以我在課堂教學(xué)中更注重對話朗讀和操練這一塊。

每個單元都有生詞、對話和短文，我就在每個小組都選擇一位英語成績還可以、發(fā)音較為準(zhǔn)確、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)的學(xué)生，每次學(xué)完了新單詞或新對話我都要求學(xué)生到該學(xué)生那去朗讀操練，久而久之，班上學(xué)生閱讀英語對話的興趣得到了極大的提高。甚至在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)叫學(xué)生舉手操練對話時全班學(xué)生都紛紛舉手要求朗讀的情景，由此可見這種方式還是極為有效的。

教課文中的對話時我經(jīng)常讓學(xué)生出來表演，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。學(xué)習(xí)比較級、最高級時，我就直接在班上選擇幾組學(xué)生進(jìn)行比較，讓其他同學(xué)用比較級、最高級來對他們進(jìn)行描述，然后讓幾組學(xué)生自己相互之間作比較，這樣讓學(xué)生直接參與的方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更好地掌握知識要點(diǎn)，及時運(yùn)用所學(xué)知識。

二、變通教學(xué)方式。讓學(xué)生來做老師

傳統(tǒng)的授課形式無非是老師教學(xué)生學(xué)，這樣枯燥乏味的教學(xué)方式早已讓學(xué)生厭倦，于是有時我就嘗試著變通，讓學(xué)生來做老師。有時候發(fā)下去的試卷，讓學(xué)生回家自己獨(dú)立完成，第二天到校我先將試卷檢查一遍，確保每位學(xué)生都認(rèn)真地寫好了，然后我自己拿凳子坐到學(xué)生當(dāng)中，而讓學(xué)生站到講臺上給我們來講解題目。如果講解得清楚正確，我就不再解釋，但如果不是很清楚的話，我再補(bǔ)充說明。這樣一來可以檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)是否扎實(shí)，二來可以鍛煉學(xué)生的膽量，可謂是一舉兩得。

經(jīng)過幾次的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很熱衷于這種教學(xué)方式，他們覺得自己確實(shí)得到了不少的鍛煉，很多學(xué)生都在日記中寫到非常喜歡這種新穎的教學(xué)方式，還有很多學(xué)生說下次他們也想嘗試下做老師的感覺。

三、因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差

班級學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生英語基礎(chǔ)為零，連26個字母都不會寫，有些學(xué)生基礎(chǔ)還可以，音標(biāo)也都會讀，就是沒有認(rèn)真學(xué)。針對學(xué)生的個體差異，我也采取不同的方法。

對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更多注重對他們興趣的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)還可以的學(xué)生則更多地注重能力的提高。

對英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就從最基礎(chǔ)的知識抓起，先讓他們學(xué)會正確書寫26個字母，再教音標(biāo)，慢慢學(xué)會正確拼讀單詞。單詞會讀了，學(xué)生也有了成就感，進(jìn)而再擴(kuò)展到對話和短文。這樣不僅提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)生的讀寫能力。

對英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則找齊初一初二的課本，把所有的知識要點(diǎn)歸類，并找句型、短文讓他們進(jìn)行操練，嚴(yán)抓學(xué)生的閱讀和寫作能力培養(yǎng)。

與此同時，每天還進(jìn)行單詞聽寫，增加學(xué)生對單詞的積累，并且在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用單詞來造句，再寫短文，要求學(xué)生學(xué)以致用。每天花一點(diǎn)時間，累積起來就是長久的堅(jiān)持；每天進(jìn)步一小步，累積起來就是一大步。

四、教師耐心教導(dǎo)，加大家校合作力度

在教學(xué)的過程中，一定要有耐心，面對學(xué)生的提問要耐心輔導(dǎo)，切不能說類似“你怎么連這樣的題目都不懂?”這樣的話，這不僅會傷害到學(xué)生的自尊心，更會打擊學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，只會增加自己日后教學(xué)的難度，有百害而無一利。面對我們的學(xué)生，知道學(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力和接受能力較差，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解我們更要做到不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

切記一定要平等地對待每一位學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，他們需要我們的關(guān)注和呵護(hù)。

除此之外還要加大家校合作的力度，通過家校通等現(xiàn)代科技，及時向家長反映情況，如有必要，可對個別學(xué)生進(jìn)行家訪。或許家長對于英語一竅不通，也要求他們花點(diǎn)時間來監(jiān)督孩子聽磁帶、寫作業(yè)、背單詞。家長不會英語，那就念中文讓學(xué)生寫英語單詞，然后再比對。我班就有一個學(xué)生家長，他英語一點(diǎn)都不懂，但是他每天都會要求孩子背英語單詞，而且不僅是要求順著背，還要求學(xué)生能流利地倒著背，我們暫且不去理會這倒背單詞的方法可不可取，這位家長的精神還是很值得稱贊的。教育工作不僅需要教師的嚴(yán)格教學(xué)，還需要家長的監(jiān)督把關(guān)，只有雙方一起努力，才能更好地搞好英語教學(xué)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們遇到很多的困難和挫折，但是我們堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則，堅(jiān)持“這一秒不失望，下一秒才有希望”的信念，堅(jiān)持“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的累積原則，堅(jiān)持“我們走得很慢，但我們從不放棄”的理念，相信我們一定會戰(zhàn)勝困難，在英語教學(xué)的過程中不斷取得進(jìn)展。

(責(zé)任編輯周侯辰)