網絡條件下初中語文課堂教學形式有效性初探

網絡給學校教育教學注入了科技血液，特別是多媒體教學已成為我們實施教學的一種不可或缺的手段，發揮了傳統教育手段無可替代的作用。與此同時，我們也應該清醒地認識到，網絡在發揮作用的同時，也對我們學校的教育教學產生了前所未有的沖擊。下面我就網絡條件下初中語文課堂教學形式的有效性，結合在一線工作的經驗談談幾點體會。

一、正確認識網絡對學校教育教學的沖擊

開始的時候，我們看到，學校一半以上違紀的學生都是因為上網的緣故，或者曠課泡網吧，或者上課無精打采，但這并沒有引起人們的重視，以為只是學生們對新鮮事物一時的好奇。直到有學生為了上網不擇手段，甚至沿樓頂的排水管往下爬，摔得血肉模糊時，人們才意識到問題的嚴重性。

人們開始意識到對網吧等立法管理已經迫在眉睫。一時間，“禁止未成年人進入網吧”成了全社會關注的話題。

“禁止未成年人進入網吧”的規定，使學校的管理者們在歡欣鼓舞的同時也尷尬不已。越來越多的學生加入到“網癮”的行列，社會各界對學校教育無效性的指責也鋪天蓋地。

我們應該對互聯網，特別是網絡游戲有個清醒的認識。

一方面，“禁止未成年人進入網吧”未能真正得以有效地執行。網吧門前擺著這樣一塊“禁止未成年人進入”的牌子，從未成年人心理的角度來看，就如同電影的海報上“少兒不宜”一樣較大程度地誘發他們的好奇心。

另一方面是網絡游戲的針對性。網絡游戲都有較強的針對性。游戲設計者緊緊抓住未成年人的心理特點，游戲的各個環節一步一步地將孩子們的好勝心最大限度地激發出來。同時，現在的網吧缺乏有效的監管，孩子們在受到激勵的環境中進入虛擬的世界，使他們的心理在得到最大限度滿足的同時也漸漸沉溺其中，最終導致了專家們所稱的“網癮”，而“網毒”——我們的孩子在享受先進的科技的同時也深受其害。

二、初中語文課堂教學形式初探

(一)課堂教學無效說

有人將“網癮”問題歸結為教育教學特別是課堂教學的無效性。現在所有的社會問題，教育似乎都習慣的脫不了干系。“網癮”問題一提出，那些研究教育的學者們驀然發現了自己原來也是“無效”教育的受害者，不然，早就是什么“家”了。

那么，哪些課堂的教學無效了呢?

所謂傳統的教學方式均在此列，且不說這些“無效”的教學方式方法填出了多少“家”字輩的人物，這多少有點諷刺的意味。但是，學生們對學習特別是課堂學習表現出的前所未有的厭倦情緒，確實給我們目前課堂教學提出了極大的挑戰，出現了課堂和網吧爭學生的尷尬局面。

(二)課堂教學有效形式初探

我們的教育一直都在進行著大量的有效的探索和實踐。針對不同時期青少年的特點，在教學方式方法上作了許多有益的探討和改進，提出了一系列正確的教學理論，特別是旨在將課堂還給學生的新一輪的課程標準的改革(簡稱“新課標”)，對教師們的教學提出了更高的要求。盡管如此，教育改革在與時俱進的同時也承受著來自社會各方的壓力。

那么，如何提高課堂教學的有效性，使我們的課堂教學既有趣(必須是有趣的，這樣才能吸引學生)又有效，已經成為一個現實的課題。本人就這一問題結合教學實踐對初中語文課堂教學的有效形式作了一些有益的探討。

1.相聲說

新課標的出發點就是將課堂還給學生，也就是使每一個學生都能參與到教學中來。如果說傳統的教學是單口相聲，那么我們現在要做的就是將單口相聲改為群口相聲，精心設計幽默的語言。

2.小品(情景)說

網絡游戲之所以讓人入迷，就在于它能夠讓游戲者在虛擬的世界扮演(成為)任一角色，遭遇任意的命運。在課堂上，盡管現在的教師都在鼓勵學生發表自己的見解，但是前提是在某一范圍之內，學生們甚至不能有自己任何其他的想法，稍有分神就會被看成是開小差而受到批評。

3.表演說

這是最能體現學生語文綜合能力的一種方式。隨著時代的發展，表演必將成為最受學生歡迎的考核學生語文綜合水平的方式。

所謂教無定法，我們在質疑傳統的教學方法的同時，也面臨著許多挑戰、尷尬，甚至無所適從。

怎樣才有效?就目前的教育現狀而言，如果學生一天醒來，第一想的就是去學校，做到了這一點，教育教學的有效性就體現出來了。

（責任編輯 韋 雄）